20121016教育技术视域下的网络教师专业发展(郑燕林东北师范大学计算机科学与信息技术学院).ppt

谢谢各位！ 东北师范大学计算机科学与信息技术学院 郑燕林 （yanlinzheng@nenu.edu.cn） 2012.10.16 教学情境的混合 教学环节的混合 教学策略的混合 课前 课中 个别化教学 小组教学 课后 课堂教学 网络教学 班级教学 “混合型-探究式”课程教学模式 理解“教师专业化” 第一，教师专业化既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求； 第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施； 第三，国家有对教师资格的认定制度和管理制度； 第四，教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断发展的过程。 ——叶澜 某网络教师要求注册学习某门网络课程的所有学生在注册的同时提交1000字以上的自我介绍、上传照片，学生之间可以互相看到自我介绍可相互点评，并据此在学生中评出“最佳人气学员”，您认为此种做法是否合理？ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 各种量表 所罗门认知风格量表 Kolb量表 场依存性/独立性测试 … 主题3：网络教学环境下的师生互动 网络教学情境下师生互动（情感交流） 师生互动（情感交流） 传统课堂教学，教师的微笑、眼神、轻拍在学生肩头的手都可以传递情感，在网络教学环境中如何传递？ 例：传统教学情景 教学内容 教学内容 时空分离情境下的情感传递 时空分离情境下的师生互动 共通的“语言” 表情符的恰当利用 网络礼仪 “语言”的重要性 有了两个橘子， 一个是我底， 一个是我姊姊底。 把有麻子的给了我， 把光脸的她自己有了。 “弟弟，你底好，绣花的呢。” 真不错！ 好橘子，我吃了你罢。 真正是个好橘子啊！ 俞平伯 共通的“语言” 共通的“语言” 共通的“语言” 表情符 表情符 网络礼仪（VIRGINIA SHEA） Rule 1：Remember the Human记住别人的存在 Rule 2：Adhere to the same standards of behavior online that you follow in real life 遵守现实生活中同样的行为准则。 Rule 3：Know where you are in cyberspace 理解并融入你所在的网络空间 Rule 4：Respect other people’s time and bandwidth 尊重他人的时间和带宽 Rule 5：Make yourself look good online 让自己在网上给他人留下好印象 网络礼仪（VIRGINIA SHEA） Rule 6：Share expert knowledge 分享你的专业知识 Rule 7：Help keep flame wars under control 发生激烈争论时要理智控制 Rule 8：Respect other people’s privacy 尊重他人的隐私 Rule 9：Don’t abuse your power 不要滥用自己的权利 Rule 10：Be forgiving of other people’s mistakes 谅解他人的错误 TO BE A TEACHER(KARI SMITH, 2005) To be a teacher is to learn to talk and how to keep quiet, and to learn to keep quiet and how to talk. To be a teacher is to hide a smile and look a little angry, and to hide anger and give a smile. TO BE A TEACHER (KARI SMITH, 2005) To be a teacher is to listen to the thoughts behind the words, and to listen to words without thoughts. To be a teacher is to teach pupils to respect teachers, and to learn to respect pupils. 网络教师“四度” 态度 风度 气度 温度 主题4：寻求理论支持 相关理论 系统方法 学习理论 教学理论 传播理论 系统的方法 “声不过五，五声之变不可胜听也；色不过五，五色之变不可胜观也；味不过五，五味之变不可胜尝也。