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家校合作探求指导特殊家庭教育方式的策略 结题报告 高境三中 王慧 摘要：基础教育是一项艰巨的社会系统工程，是学校教育、家庭教育、社会教育的综合教育工程。学校对家长的工作是联系学校教育和家庭教育的纽带，是我们教育工作者的一项重要任务。家长缺乏教育方面的正规训练，尤其是那些特殊家庭，在对如何教育子女上存在着许多疑惑，指导家庭教育是我们义不容辞的责任。为了下一代，学校必须做好这项工作。 关键词：特殊家庭；家庭教育 一、课题的提出 时代在发展，社会在进步，人的思想、观念、处事态度也会随之而变化，离异、重组、打工、丧亲等特殊家庭也在日益增多，如何通过学校教育联合社区工作帮助特殊家庭用正确的教育方法来教育孩子，使其健康成长，是我校教师一直在思考和研究的重要课题。根据问卷调查：我校这样的家庭占学生总数的四分之一，他们的家庭教育过于传统化，缺乏一定的理论知识，常常抱有一定的盲目性。面对这一特殊群体，学校应与特殊家庭联手探究指导其正确地开展家庭教育的有效策略，使我校的家庭教育指导工作走上更科学化、规范化、信息化的轨道。本课题针对我校特殊家庭中家长的传统教育理念和家庭教育实施举措等方面的问题，研究指导特殊家庭正确地开展家庭教育的有效策略，以帮助其建立学习型家庭。 二、课题的意义家长获悉正确的家庭教育理念，懂得一定的家庭教育知识营造良好的环境亲子以活动推动家庭文化建设营造良好的家庭生态环境、亲子重阳节期间开展妈妈好、祝福老人等情感活动；在中秋节期间开展我爱我家的系列活动组织家长为孩子撰写我们的期望，我们的祝愿等书信，使孩子了解父母的教诲和期盼每学期有一周时间随时欢迎家长来校听课、评课或参加学校、班级的主题教育活动为家校互动和亲子沟通创设活动氛围和搭建展示平台。 通过活动的开展，家长以情感桥梁，以亲情为纽带，适时对孩子进行教育，以活动推动家庭文化建设“关注孩子、爱在家庭”为主题的家庭文化艺术节。艺术节期间，举办家庭摄影作品展、科技制作及手工作品展、现场才艺表演等，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。” 家长参与学校教育，实际上就是联合对学生最具有影响力的两个社会机构。在教育活动中，家庭和学校相互支持、共同努力，使学校能在教育学生方面得到更多的来自家庭方面的支持，使家长能在教育子女方面得到更多的来自学校的指导。家校合作是指家庭与学校以沟通为基础，相互配合，合力育人，使孩子受到来自两方面系统一致、各显特色、相辅相成的教育影响力，家校合作既是一种关于家庭教育与学校教育两者关系的理念，也是一种处理两者关系的行为模式。家庭和学校作为重要的社会化场所，只有实现功能互补，才能形成教育合力，为身心的全面健康发展营造一个良好的教育环境。