六年级数学上册 一个数除以分数教案 青岛版.docVIP

一个数除以分数 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册第23—26页。 【教材简析】 这部分内容主要教学整数除以分数和分数除以分数的计算方法，它是学生在掌握了分数除以整数的基础上进行学习的。本信息窗呈现的是布艺兴趣小组做书信袋和给洋娃娃做裙子的情境，通过引导学生提出的问题，引入对整数除以分数和分数除以分数的学习，在小组合作探索交流中，总结出计算方法。 【教学目标】 1.知识目标：学生在解决具体问题的过程中，探索一个数除以分数的计算法则。在经历探索一个数除以分数计算方法的过程中，培养培养学生知识迁移、转化的能力。解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学、用数学的乐趣。兴趣小组的同学用米，一个大书信袋需要米。 【设计意图】从情境入手导入新课，体现数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 二、自主探索，获取新知。 1.师问：说说你了解到的信息，能提出什么问题？ 【生：2米布可以做多少个小书信袋？能做多少个大书信袋？】 师：我们先来解决第一个问题，列出算式2÷，想一想为什么列除法算式？ 学生明确：要求能做多少个小书信袋，就是把2米布按米分一分，看能分成几份。 谈话：请大家观察这道算式，它和前面学习的除法算式有什么不同？根据学生的回答揭示课题：整数除以分数。 2.师：可以先通过画图的方法来思考。 多媒体出示：想一想，该怎样计算？ 学生四人小组合作讨论，再组织全班交流。 【生1：从画图中可以看出2米分成了10个米，所以2÷=10. 生2：可以根据1米布可以做5个小书信袋，想到2米布可以做10个小书信袋，2×5=10，所以2÷=10. 生3：还可以这样思考，1里面有5个，2里面有（2×5）个，2÷=2×5=10】 谈话：从大家的思考交流中，我们可以看出2÷=2×5。这个等式中的5与有什么关系呢？从这个等式中你还能想到什么？ 【生1：我发现5和互为倒数。 生2：我发现2除以等于2乘的倒数。 生3：我猜想在算整数除以分数时可以等于整数乘这个分数的倒数。】 【设计意图】为学生创设自主探索的空间，借助直观画图的方法让他们尝试自己来解决问题，在相互交流中共享数学思考多样化的特点，发展学生思维的灵活性，调动学生学习的积极性。 3.谈话：同学们能用多种方法分析问题，老师非常佩服。但是，同学的猜想是正确的？具有普遍性吗？我们通过解决第二个问题进一步验证。 多媒体出示：2米布可以做多少个大书信袋。 学生列出算式：2÷ 学生小组讨论计算方法，进一步验证猜想，全班交流。 【生1：我通过画图的方法看出2米有5个米。 生2：2里面有10个，每两个看做一份，2里面就有（2×5÷2）个，写成算式2÷=2×5÷2=2×=5 生3：通过同学们的计算过程，看出除以等于乘的倒数，所以同学的猜想是对的。】 4.谈话：我们通过解决这个问题验证了同学们的猜想，那么整数除以分数可以怎样计算呢？ 学生进一步总结归纳：整数除以分数，等于整数乘这个分数的倒数。 【设计意图］放手让学生在小组合作交流中，通过解决第二个问题进一步验证猜想，总结计算方法。这样的设计既符合小学生的认知规律，又能够促进学生有效地参与学习活动，感受学习数学的快乐。 三、巩固练习，加深理解。 1.自主练习第1题。 这是一道巩固新知的基本练习。可以让学生比一比谁算得又对又快，各自在教科书上填写，再指名口答。 2.自主练习第3、5题。 这两道题都是利用新知解决生活中的实际问题。第3题学生可以利用数量关系长=面积÷宽，列出算式2÷进行计算。第5题通过看图理解题意，明确求一瓶水能倒多少杯，就是求2升里包含多少个升，用2÷=8杯。 3.自主练习第6题 这题是一道简单的实际应用的题目练习时，可让学生独立解答并交流。注意说明路程÷时间=速度的数量关系及计算的方法。 第二课时 一、串联情境，明确要求1.谈话：同学们，洋娃的裙子多漂亮！兴趣小组的同学洋娃娃裙子出示信息窗的内容：兴趣小组的同学用米布给洋娃娃做小裙子，做一条需要米。二、提出问题探究新知：同学们根据这些息能提出什么数学问题？[生：米布可以做几条裙子?]师：怎样解决这个问题呢？[学生思考后可能回答：看看米布里有多少个米。用除以可以算出来。列式：÷]师：这个算式的结果是多少？怎样算呢？ 小组讨论，教师参与到小组里。 谈话：哪个小组愿意把你们的想法和大家说一下？ [学生自主探究后交流，：根据分数除以整数和整数除以分数的计算法则，用乘的倒数。师板书：÷=×=5（条）]：回顾以前学习的2÷=2×52÷=2×，再观察今天学习的÷=×你有新的发现？[生1：被除数是分数和整数除数都是分数计算时都把除法转化成了乘法都乘的倒数]通过刚才的交流，能说分数吗？[生：一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数] 谈话：同学们归纳出分数除法的计算方法，想一想还有