浅谈青少年心理特点与教育.docVIP

浅谈青少年心理特点与教育 摘要：青少年时代是人一生中最美好、最值得留恋的时代，是人生中的花季。在这个绚烂的季节里，青少年要想使自己过得更充实、更好地与人沟通与交流，就要特别注意这段时期的心理特点，青少年身心的健康发展以及身心健康发展的良好教育，直接关系到青少年的健康成长，以及社会的稳定。为了社会的发展，国家的稳定，更应该关注青少年的身心健康的发展，实行良好的身心健康教育！4月1号晚，在上海浦东国际机场，出现了一幕令人难以置信的惨剧。一位母亲满怀期望地迎接从日本留学放假归来的儿子汪某，并做好准备带儿子去美餐一顿的打算。谁也没有想到的是，她却被自己的尊重儿子连刺了9刀，致其胃、肝尽破，终其原因竟是因学费问题得不到解决。 震惊全国的药家鑫肇事杀人案尚未宣判，留日学生刀刺母案再次引发强烈的社会反响。人们惊诧了：他们在日常生活中并非十恶不赦之徒甚至是品学兼优的学生啊！这究竟是怎么了？！是的，一如他们身边很多普通的“邻家男孩”，他们被贴上会读书、考试好、很听话、有前途的“中国教育制造”标签，但在心理失衡的一刹那用稚嫩的双手犯下了过错的同时，这一刀同样刺向了“中国教育制造”。伴随凶案接连发生，青少年心理问题再次成为社会关注的焦点。 据报告指出，全球20%的青少年患有精神疾病。他们最弱的是心理健康。另据报道，中国孩子幸福指数低位徘徊，上海有5.85%的孩子曾有过自杀计划，而自杀未遂者竟达到了1.71%，更有24.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法。很多孩子处于心理方面的亚健康状态，少数孩子则进入了心理疾病状态。这无疑给我们社会、学校、家庭敲醒了警钟。 青少年是最活跃、最富有朝气的社会力量。在推动历史的发展和社会进步的过程中发挥着重要的作用，他们是祖国的未来和希望，需要有更多的关爱和呵护。知识大爆炸的今天，信息技术涌袭而来的今天，为当代青少年的健康成长提供了更为宽广和开放的空间。信息化的今天，给我们带来的不仅仅是好的，而且也有坏的一方面，很多时候，在影响着我们青少年的身心的发展，甚至导致社会问题的恶化。社会的发展与进步，使得青少年接触的东西越来越多，越来越复杂，社会，学校、家庭必须了解青少年的心理特点，教育和引导青少年，使其健康的成长。 青少年个体是童年向成年发展的过渡期，是人生中的“疾风怒涛”的时期，也是智力发展的快速期，具有矛盾动荡性。具体表现在：情绪不稳定，易两极波动，如激动、烦躁不安，对外界及自身易产生怀疑、不信任感，对成年人闭锁，对同伴开放；喜欢标新立异，彰显个性，不屈于传统，叛逆等等。这些都是青少年最容易出现的心理行为和行为异常问题。 青少年的心理发展的基本特点，主要体现为：其一，在认知和智能的发展上，青少年认知旺盛，有直观的形象思维，观察力，概括力，记忆力不断增强，进入最佳发展期，具有记忆好、求知欲强，思维敏锐，接受新事物快，想象力丰富。其二，青少年的意志发展迅速，自我意识增强，独立性，自制力、自信心、行动的果断性提高到另一高度，在困难面前不肯轻易投降、服输。其三，性机能开始成熟，青春期生理，心理的变化，开始出现对处理男女两性各种关系的态度，对异性吸引力、恋爱观上与成年人对待方面有所不同。敏感而又好奇，惊惧又羞怯，心理发育和生理发育的不同步的心理特征。此外，学校，家庭不重视性教育方面的内容，以致社会一些不良的影响和网络的色情、暴力、凶杀情景在青少年的生活中出现。其四，青少年人格的发展。自我意识发突变，独立意识的强烈，同时也会引起其它负面影响，盲目反抗。在情感上，丰富却不稳定，两极化明显。摇摆易变；在社会交往上表现出对成人与同伴不同的接纳程度；在行为与行为控制上，遇事冲动，易越轨。承受能力低，抑郁、低情绪，人格教育没能深入人心。 国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确指出：“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可见，心理健康在教育中的重要性。阶段人的可塑性很强，是接受教育的最佳时期。良好的教育环境影响能有效促进学生心理健康发展。反之，不良的环境影响也容易使学生形成一些不良的心理品质，甚至发展成为心理疾病。因此，必须认真开展心理健康教育，消除不良影响，使学生的身心健康都得到促进。这是健康教育的根本任务之一。社会、学校、家庭都应背负起让青少年健康成长的重任，做好开展青少年心理健康教育。 从社会的角度上看 ，社会的不良风气对青少年的影响是不容忽视的。因此，国家社会应正确引导，促进青少年的心理健康发展。例如，可以在街道社会等公共场所成立青少年心理健康教育站，邀请专家定期到社区为青少年开展心理教育和实践活动。建立一个良好的心理 交流平台，通过交流使青少年树立正确的人生观、