把时事新闻引入思想政治课,培养学生的综合能力.docVIP

把时事新闻引入思想政治课，培养学生的综合能力 在人类社会的教育从一次性学校教育向终身教育转变的背景下，传统的以知识为本位的教育在科学技术发展已经不适应了。世界教学改革的潮流以能力为中心的教学改革。中学生要适应这一时代特点，就必须具备较强的终身学习能力。近代西方科学教育思想的倡导者斯宾塞提出了快乐教育的教育理念，强调教育应当遵循心理规律引导孩子在快乐中学习兴趣是学习和求知的最大动力，是孩子对事物的主动选择，而引导则能促进加强孩子的这种主动性，使兴趣变得持久，有目的。中学生身心发展趋于成熟，社会接触面更广，他们的认知能力、证思维能力增强。时事资源新鲜真实，传播广泛、具有说服力，拉近了学生与学科的心理距离和感知距离。思想课本身有明显的德育取向，而时事资源中所蕴涵的层出不穷的有关信息能培养学生对社会对国家的责任感、使命感，养成学生关心国家大事的良好习惯。电视、报纸等新闻媒体所发布的时事热点，对缺乏生活阅历和生活经验的中学生也可以起到一定的导向作用。最新发生的国内外时事更符合学生的求新求异心理，因而也更加具有吸引力。 快乐教学是一种教学指导思想，是一种教学实践，它主张学生在愉快的气氛中，积极、主动、愉快生动、活泼全面地参与学习，掌握系统的文化科学基础知识，发展能力，形成良好的思想品德。快乐教学的实质是从根本上激发和调动学生学习的积极性，从而获得德智上的成功。把课堂教学和有机地结合起来充分体现了新课程强调主体性和开放性的基本理念，使学生使学生逐成对问题社会生活的现象、事件的积极、主动、科学探究的习惯这给思想政治课教学注入了活力，提出了新的挑战。 鼓励学生，允许发表不同的见解，但要避免放任自流。一方面肯定和赞扬学生在活动中的一切自主学习、实践、创新行为，这样才能让每个学生在过程中充满信心，主动积极地参与活动。另一方面，通过精的点评，帮助学生正确的观点和系统知识。通过梳理不同层次学生的认知结果，推导出结论，不是教师自我总结，体现教师的主导作用和学生的主体作用的有机统一。 现代社会的发展需要每一个人充分发挥创新能力。因此，在教学过程中比教会学生掌握现有知识更重要培养学生学会寻找知识的方法以及提出观点解决实际问题的能力上，。总之，高中思想政治要成功，需要教师准确把握新课标的价值导向，转变教的理念和活动设计的理念，引导学生体验、感悟，斯宾塞快乐教育的教育理念核心是重视人的个性教育和个性发展,强调在一种愉快的气氛中接受教育，重点是重视教学过程师生互动,学生在一种和谐的人际氛围中学习。在内容选择上,重视学生的兴趣和社会价值的最佳结合点，以调动学生自主学习的积极性。在教育教学实践中，我校传统的“给学生带来知识”的教育方法，“引领学生走向知识”，引导学生不仅要“学会”，更要“会学”，全面提高学生的学习能力。斯宾塞斯宾塞的快乐教育崔允漷主编《有效教学》?华东师范大学出版社?2009 ［4］王木君，张学枚主编《新课程课堂教学行为创新（初中思想品德）》，北京：新华出版社，2005 ［5］邓浩，《高中思想政治课时事政治的运用与思考》，吉林教育，2008，第32期 ［6］张越，《试论现代德育方法论的构建》， 教育探索，2000，第2期 作者信息表（格式下表）。姓名 年龄 职称 单位 职务 任教年段 初中○高中○职中○ 任教 学科 联系电话 电子 信箱 论文题目 论文类别 A○B○C○ 单位意见 （盖章） 1