我和祖父的园子说课稿.pptVIP

苏教版小学语文教材五年级上册第五单元 19.我和祖父的园子 初教系 07501 石雨雪 54 《我和祖父的园子》是苏教版小学语文教材第十册第五单元第十九课,本文是一篇以“亲情依依”为主题的讲读课文,课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活,跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水.让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父,他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心,他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年. 本文用孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述. 让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言. 教材简析 (1).理解文中重点词语，赏读、积累优美句段。 (2).能找出文中富有生趣的句子，并谈谈自己的感受并了解课文中出现的反复手法的运用。 (3).透过课文的语言文字，深切感受祖父与我之间浓浓的亲情; 通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的学习，了解作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情，进而引发学生对自己童年生活的美好回忆。 教学目标 教学重点:理解课文内容,感悟”我”在园子里充满乐趣,自由自在的生活,体会祖父的爱,感悟园子的精神意义. 教学难点:感受萧红语言新鲜自然,率真稚拙之美,产生阅读其他作品的愿望. 教学重难点 教法学法 教法: (1)情境教学法 (2)品读感悟法 学法: (1)集体讨论法 (2)勾画圈点法 教学过程 (一)简介作者,引出课题 (二)初读课文，整体感知 (四)积累语言，留住记忆 (三)走进园子，品味童年 环节一 简介作者,引出课题 环节二 初读课文，整体感知 祖父的园子给你留下的是什么印象？ 你是从课文中的哪些地方读出来的？ （1）祖父的园子是一个好玩的地方。 （2）祖父的园子是一个自由的地方。 （3）祖父的园子是一个充满爱的地方。 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.蜂子嗡嗡的飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了. 鸟飞了,就像鸟飞上天了似的.虫子叫了,就像虫子在说话似的. 倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房. 黄瓜愿意开一谎花,就开一谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜. 玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管. 返回 我拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲. 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听 祖父大笑起来，笑得够了 要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。 返回 玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵.祖父浇菜,我也抢来浇.不过我并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着:下雨了!下雨了! 一抬头,发现一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜了.黄瓜还没有吃完.又看见了一个大蜻蜓从旁飞过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了.跑几步就又去做别的了. 返回 环节三 走进园子，品味童年 你有过类似的经历吗？ 返回 环节四 积累语言 留住记忆 请在以下三项中任选一项完成 1.根据课文,仿写一篇自己的童年趣事. 2.找出课文中自己喜欢的段落,抄写下来 并背诵. 3.阅读呼兰河传的某一章节,将自己的感受写下来 板书设计 我和祖父的园子 亮晶晶的园子 快乐的园子 自由的园子