小学英语导学案教学计划.docVIP

小学英语导学案教学计划 随着我校高效课堂建设的逐步推进，老师对导学案的设计也越来越重视， 现将我对导学案的教学计划整理如下， 一 、 导学案设计的理念 ? 导学案中的“导”就是引导、开导、疏导的意思。导学案就是学生学习中的指南针、路标图。导学案的核心理念是：“一切为了学生，一切为学生着想”，使学生变被动学习为主动学习，从而降低学习难度，提高学习效率，让学生真正的会学、学会。 “先学”：教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。 “后教”：在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。 二、 导学案设计的基本环节 鉴于小学生学习习惯和自学能力都在发展过程中，因此在导学案的设计过程中应全面考虑小学生的智力和能力的特点，因此每单元设计了六个导学案具体如下： 一． Part A部分Let’s lean导学案 （1）??? Let’s lean使用说明和学法指导。这一部分主要是指导学生使用和运用导学案。 （2）??? Let’s lean学习目标。用简明、扼要的语言让学生了解Let’s lean的学习目标，由教学目标向学习目标转换，实现由“教”到“学”的转变。在接受新知识之前首先让学生有的放矢的了解本课的学习目标。 （3）??? Let’s lean重难点。将本课的重难点进行汇总，一幕了然的让学生了解本节课的重难点，能够做到提前感知。 （4）??? Let’s lean的预习指导。介于小学生自主学习的能力较弱，特设计这一环节，解决学生自学时的漫无目的，无从下手的情况。可以向老师请教或者听录音自己解决。 （5）??? Let’s lean的展示与反馈。此部分根据需要设计过关竞赛。如：1）整体过关，由老师出示单词卡两英一汉齐读，或者师生共同完成“指指说说”游戏。2）小组过关。小组整体展示，有一组选择另一组来进行提问，说明要求。反应快，整齐，不托长音。3）个人过关。任意抽取小组成员进行提问。也可主动接受老师的挑战。 注：在每一个过关环节中都附以相应的加分和减分分值，袂环节结束请组内 小组之间进行点评。 （6）??? Let’s lean的巩固与展示。本部分将以学习目标为标准，设计1-2个测试题目，主要以书写所学词汇和词汇的运用为主。题目设计灵活，精炼。 （7）??? Let’s lean的巩固与拓展。这一部分主要以课本中的Let’s do .Let’s chant. Let’s play.的学唱为主。能够在小组的合作下吟唱儿歌，根据指令作出相应的动作。 （8）??? 我的学习小档案。此部分涉及两个方面：我的成就和我的不足。意在知道学生能够根据自己这一节课学习的情况对自己进行评价和反思，养成良好的学习和思考的习惯。 在每篇导学案的末尾设计英文的附带翻译的名人警句，使学生能够在课堂上获得课外的知识。 二． Part A部分Let’s talk的导学案 （1）Let’s talk使用说明和学法指导。这一部分主要是指导学生使用和运用导学案。 （2）Let’s talk学习目标。确定本课Let’s talk的学习目标，熟读对话，能够理解对话的含义，能够在此基础上背诵并在适当的场景中运用对话中的句型此部分由教学目标向学习目标转换，实现由“教”到“学”的转变。在接受新知识之前首先让学生有的放矢的了解本课的学习目标。 （3）Let’s talk重难点。将本课的重难点句型进行汇总，能够让学生一幕了然的提取出重要的基本的句型，并在此进行替换练习，能够做到提前感知。 （4）Let’s talk的预习指导。1）小组合作交流自己会读的句子，不会的或者有歧义的标注下来可以询问老师，也可听录音自己解决。2）小组讨论对话的基本含义，并能分角色进行朗读。3）听录音解决自己的问题，平能初步模仿语音语调自然优美。介于小学生自主学习的能力较弱，特设计这一环节，解决学生自学时的漫无目的，无从下手的情况。 （5）Let’s talk的展示与反馈。设计过关环节1）整体过关：一人领读，其余齐读。2）小组过关。小组集体展示，可以是齐读也可以是分角色朗读。3）个人过关。扮演对话中的角色可以加入翻译官的角色。 （6）Let’s talk巩固与练习。句子大联欢。把本单元的重点句型以多样的练习题的形式，如连一连、翻译等反复练习巩固。设计题目以对话的配对为主，或者是选择题，主要以锻炼会话能力为主，连线，选择题均可。 （7）Let’s talk拓展与巩固。以课本中的Let’s play 的游戏为主，在游戏中反复练习所学的句型。 （8）我的学习小档案。此部分涉及两个方面：我的成就和我的不足。意在知道学生能够根据自己这一节课学习的情况对自己进行评价和反思，养成良好的学习和思考的习