新形势下对思想品德课教师的要求.docVIP

新课改形势下对思想品德课教师的要求 在新课改的推进过程中，教师这一角色将如何转变？新课程形势下的思想品德教师有哪些新的要求？ 善于吸收——做学习型教师 新课程标准提倡学科综合，要求教师不断开发课程资源。这就要求教师做到有“一桶水”才能给学生“一杯水”。课堂教学的民主化、开放化，导致学生可以畅说欲言，学生的问题是无法预见的，这就要求教师做一名学习型教师，要求教师终身学习，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学习中教学。 长于研究——做反思型教师 从课程理念的学习到课堂教学的实践，这是一个教师成长与反思的过程。教师在教学中要不断地经历学习-实践-反思的过程，才能发现和寻找到最适合学生的教学方法。因此，教师要学会反思。每节课后，要及时反思自己当天的教学实践，写下教学后记：学生收获了没有？自己收获了没有？课程的哪一环节处理的最好？哪一个环节还有待提高？在不断的反思中，让自己清醒地回忆教学过程，利于自己的提高，利于学生的发展。 乐于合作——做合作型教师 新的课程改革不但倡导学生形成良好的合作学习的意识和能力，而且对教师的合作技能也提出了更新更高的要求。 1、教师与教师的合作 教师的合作既是教师工作特点的需要，也是新课程的需要，更是学生学习的需要。新课程下的教学提倡教师之间互相借鉴，互相学习，取长补短。教师之间的合作，能实现跨学科、跨年级、