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Primary English for China Book 10 Unit 3 Changes in our city教学设计 深圳市福田区益田小学 蔡丹洁 【教学内容】 教材：深圳小学英语教科书第十册第三单元I部分 Changes in Shenzhen 教学对象：小学五年级学生 教材分析：文章通过运用there be的过去时态和现在时态来描述深圳在20年间发生的变化。 过去时态是五年级英语的学习重点, 而there be结构是贯穿整个小学英语学习的知识点, 这篇文章能让学生更清晰地理解there be 的过去时态和现在时态的用法；在情感态度方面, 这篇文章介绍了学生们所生活的城市---深圳的过去与现在, 通过阅读本文能激发学生们的文化意识, 培养其热爱家园的思想意识。 【设计理念】 渗透性英语拓展阅读教学法 渗透性英语拓展阅读教学法提倡培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡少做题, 多读书。 所谓渗透是指多本教材内容渗透, 中西方文化的渗透以及课内外教育教学活动的互相渗透; 所谓拓展阅读是指学习内容的拓展, 学习空间的拓展以及学习方式的拓展。 将课堂与生活紧密结合在一起, 积极利用音像, 电视,书刊杂志,网络信息等丰富的教学资源, 拓展学习和运用英语的渠道, 为学生提供贴近学生实际的丰富的阅读内容,同时鼓励和支持学生主动参与阅读资源的开发和利用。 【教学目标】 1.认知目标: 能通过阅读了解有关城市的变化的文章; 能谈论发生在过去的事物; 能对比there be结构的过去式和现在式并准确运用与实际情况中。 2.能力目标: 运用predicting 和scanning 等阅读技巧阅读,完成阅读任务; 初步养成良好的阅读习惯如默读, 眼球扫读, 建立良好的学习概念如active reading during reading (边读边想) 。 3.情感目标: 培养学生关心时事，积极参与的市民意识; 教会学生以感恩的心对待现有的一切,感谢为城市做出奉献的人们, 并鼓励学生也付出自己的奉献。 【学情分析】1． 学生是小学年级的跨越式实验班的学生，经过年多的试验，他们对跨越式教学的模式比较熟悉，听说能力也比较强。2． 学生们始终对英语学习保持浓厚的兴趣，对于课堂教学的活动均能积极主动地参与。3． 学生能根据自己的水平、兴趣、爱好选择适合自己的拓展阅读资料，发展自己的能力。【资源准备】（1） Ppt（） CAI课件（） 网络课室 【教学策略】1．本节课主要任务是学习There 句型，并能在日常生活中运用，教师提出任务，让学生带着任务去学习。2． 根据主题内容，教师收集了相关的阅读材料让学生进行拓展阅读，让学生自主听、阅读和相互交流，进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。 图1. 观看录像，感受城市活力。 设计意图：用贴近生活的时事引入课题, 渗透文化的同时激发学生对课文的兴趣。 II.Pre-reading: 招募导游，介绍深圳 深圳是一个年轻有活力的城市，人们都很喜欢居住在这里。大运会是深圳人的喜事，大家都想参与其中。现在我市正在招募城市导游，条件如下： 1.good at English 2.polite and helpful 3.Know well about Shenzhen 师导语： Three years later, you will be a middle school student, you are very hopeful to be a City Guide. Do want to be a city guide? Do you know how to be a city guide? Now, let’s learn how to be a city guide! ◆介绍有来自美国的游客想到深圳来了解这个城市。 （录音：Hello, my friends in Shenzhen! My name is Mike, I am a boy from New York, I live in Beijing with my family. I heard that Shenzhen is going to hold the 26th Universiade in year 2011, congratulations! What’s Shenzhen like? I have never been to Shenzhen, I want to visit Shenzhen and have fun!） 回答Mike的问题：What’s Shenzhen like? 学生俩