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【北师大版】七年级上册数学教案全套 【七年级上教案｜全套】 目 录 第一章 丰富的图形世界…………………………………………………………………………………………1 1.1 2 1.2展开与折叠 4 1.3截一个几何体 8 1.4从不同方向看 10 1.4 积的乘方 11 1.5生活中的平面图形 13 第二章 有理数及其运算 31 2.1数怎么不够用了 31 2.2数轴 33 2.3绝对值 36 2.4有理数的加法 39 2.5有理数的减法 40 2.6有理数的加减混合运算 40 2.7水位的变化 40 2.8有理数的乘法 40 2.9有理数的除法 40 2.10有理数的乘方 40 2.11有理数的混合运算 40 2.12计算器的使用 40 第三章 字母表示数 43 3.1字母能表示什么 44 3.2代数式 48 3.3代数式求值 46 3.4合并同类项 48 3.5去括号 48 3.6探索规律 48 第四章 平面图形及其位置关系 49 4.1线段、射线、直线 49 4.2比较线段的长短 51 4.3角的度量与表示 53 4.4角的比较 55 4.5平行 55 4.6垂直 55 4.7有趣的七巧板 55 第五章 一元一次方程 57 5.1你今年几岁了 57 5.2 解方程 58 5.3日历中的方程 61 5.4我变胖了 63 5.5打折销售 64 5.6“希望工程”义演 66 5.7能追上小明吗 68 5.8教育储蓄 70 第六章 生活中的数据 86 6、1认识100万 86 6.2科学记数法 88 6．3扇形统计图 89 6.4你有信心吗 91 6.5统计图的选择 91 第七章 可能性 93 7、1一定摸到红球吗 93 7.2转盘游戏 95 7.3谁转出的“四位数”大 97 课题学习 ★制作一个尽可能大的无盖长方体 1、课件展示一些建筑物照片和一些邮票（有建筑画面），让学生感受立体 几何图形就在我们生活的周围。同时让学生观察每幅图中，能找到哪些熟悉的几何体（让学生上台说明，看谁能找到最多和最准确，以培养学生认真观察大胆发言的良好习惯） 2、展示课本第2页各图（实投），让学生仔细观察回答又有哪些熟悉的几何体？ 培养学生敏捷的观察力。 展示第3页上图，让学生认真观察，然后分小组讨论，再回答下列问题： （1）上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？ （2） 小 结：提问：本节课你学到了什么？认识了什么图形？你发现了你的周围都存在着数学吗？ 作 业： 动手做一做，想一想： ①画一个半径为5cm的圆，从圆中剪下一个扇形，（扇形要大些才好） ②把扇形的两条半径对齐，卷成一个几何休。 ③你能说出这个几何体是什么吗？ 做一个边长为3cm的正方体。（注：做好后请保留） 教学后记： 学生对生活中的立体图形感兴趣，气氛极好，能认识圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征，也能分别举出生活中的物体哪些是属于圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球。 通过观察比较实物棱柱与圆柱，能用自己的语言说出它们的不同点和共同点，但对于给几何体分类，却不会分，学生不知根据什么分，只有通过指点按平面与曲面分或按柱、椎、球分，则大部分同学会分。 第一章 第一节 《生活中的立体图形》 第2课时 (P5~P7) 教学目标：在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征。 教学重点：体会点、线、面是构成图形的基本元素。 教学难点：体会点、线、面之间的关系，知道“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。 教学方法：观察法、总结归纳法 教学工具：扇子、笔、常见的立方体 准备活动：回忆上节课学习的常见的几种立体图形： 教学过程： 通过创设情景引出面和曲面(学生常见的高速公路和海浪)，并由此让学生举出生活中的一些具体的图形例子。 拿出具体的模型让学生观察立体图形除了面以外，还有那些组成部分，从而引出线和点，由此让学生得到这样一种认识，图形是由点、线、面构成的。 先让学生想象面面相交，线线相交会得到什么？再板书画出，面面相交得到线，线线相交得到点。 思考：平面与平面相交得到什么线？曲面与曲面呢？ 让学生找找具体模型的面和线，顶点，(例如长方体，正方体等)让学生得到面与面相交得到线，线线相交得到点的初步认识，通过笔来演示加深这个认识。(做相应的课本上的练习议一议 ) 通过动画演示，举例下雨，水笼头，以及扇子的展开，几何画板的演示让学生得到点动成线，线动成面，面动成体的初步认识。并通过举例进一步加深这种认识，做课本上相应的习题。 练习：课本P7第2题 小 结：图形是由点、