教学参考：说课获奖课件：41一元一次不等式.pptVIP

孔隆教育 孔隆教育 创设情境，导入新课 类比归纳，探索新知 反馈矫正，注重参与 总结评价，反思提高 应用实践，拓展延伸 习题1.4 1、2题 选做题 1、当x取何值时，代数式-3x+5的值不大于4 2、求不等式3(x+2) ≥4+2x的负整数解 小明这样解不等式对吗? 解：去分母，得 3(x-1) ＜2(4x-5) 去括号，得 3x-3＜8x-10 移项、合并同类项，得 -5x ＜-7 系数化为1，得 x ＜ 解：去分母，得 5(1+2x) -2(1-3x) ＞20 去括号，得 5+10x-2+6x ＞ 20 移项、合并同类项，得 16x ＞ 17 系数化为1，得 x ＞ 解不等式 （4）总结评价、反思提高 1、通过本节课的学习你有什么收获？ 2、你有哪些启发？ （5）应用实践、拓展延伸 * * * * * * * * * 一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学过程 、 四、课后反思与 自我点评 一、说教材 （一）教材地位与作用 《一元一次不等式》是第一章中的一节重要内容，它不仅是前面不等式基本性质，不等式的解集等知识的延续，同时也是学生以后顺利学习一元一次不等式组有关内容的基础。本节课是本单元的突破点，学好本课，对下节课不等式的应用以及今后的“一元一次不等式组和它的解法”起决定性作用. 一、说教材 （二）学生状况分析 七年级上学期学生已经掌握了一元一次方程的解法，上一节课学生已初步会进行不等式的简单变形，但是在运用不等式性质3的时候容易出现错误. 一、说教材 （三）教学目标分析 知识目标 1、了解一元一次不等式的定义； 2、会解简单的一元一次不等式， 并能在数轴上表示其解集. 一、说教材 （三）教学目标分析 过程与方法 1、经历一元一次不等式的概念的形 成过程； 2、引导学生发现一元一次方程与一 元一次不等式的区别与联系，学 会类比的方法，渗透数形结合的 思想. 一、说教材 （三）教学目标分析 情感目标 初步认识一元一次不等式的应用价值，发展学生分析、解决问题的能力. 一、说教材 （四）教学内容分析 教学重点：（1）一元一次不等式的概念及判断（2）准确求出不等式的解集，并会用数轴表示不等式的解集. 教学难点： 正确运用不等式的基本性质3，克服变形中常犯的错误. 二、说教法学法 课堂中逐步设置疑问，让学生动脑动口，积极参与新知识学习的全过程。在引入一元一次不等式概念时，在归纳解一元一次不等式步骤及注意事项时渗透多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研的研讨式学习方法，培养学生学习数学的兴趣.整节课给学生留有充分的思考与活动的时间，使学生在参与的过程中得到充足的体验和发展. 三、说教学过程 （1）创设情境、导入新课 经典回顾 1、什么叫一元一次方程 ? (1) 含有一个未知数 (2) 未知数的最高次数是一次 (3) 左右两边是整式 2、解一元一次方程的步骤是什么？ （1）去分母 （2）去括号 （3）移项 （4）合并同类项 （5）系数化为1 经典回顾 （2）类比归纳，探索新知 观察下列不等式： （1）2x-2.5 ≥ 15; （2）x ≤ 8.75 ; （3）x 4 ; （4）5+3 x 240. 这些不等式有哪些共同特点? 共同特点: 你能给它起个名字吗? （1）不等式的两边都是整式； （2）只含一个未知数； （3）未知数的(最高)指数是1 . 像这样的不等式,叫做一元一次不等式. 下列不等式中，哪些是一元一次不等式? （1）5+3x＞240； （2） ＞0 (3) +3＜5x-1; (4) 2(x-1) ＜3x+8 动脑筋 解不等式 3-x2x+6 , 并把它的解集表示在数轴上. 例1 思考： （1）你能用不等式的基本性质解决吗？ （2）在解不等式的过程中的一些步骤与 解一元一次方程有无类似的地方？ 1.解方程 3-x＝2x +6 解：移项，得 －x－2x＝6－3 合并同类项，得 －3x＝3 系数化为1，得 x＝－1 2.解不等式3-x2x+6 解：两边同时减去2x，得