高三化学实验复习指导与典型高考试题分析 全国通用.ppt

高三化学实验复习 要考什么？ 考了哪些？ 如何备考？复习的策略？ 高考试题中实验能力的要求 1、用正确的化学实验基本操作和技能来完成规定的“学生实验”的能力。 2、观测、记录实验现象，分析实验结果，处理实验数据，得出正确结论的能力。 3、初步处理实验中有关安全问题的能力。 4、识别和绘制典型的实验仪器和装置的能力。 5、根据实验试题的要求设计简单实验方案的能力。 实验原理、实验技能和实验仪器是实验的三要素。 第一，在实验原理、实验仪器和实验操作三条“线”的基础上，向“原理+仪器”、“仪器+技能”、“原理+技能”三个交叉、综合的层面甚至向“原理+仪器+技能”三维立体结构发展，实现化学实验知识与技能的综合考查； 第二，化学实验与元素化合物、有机化学、化学计算、化学概念和原理等各个板块中相关知识综合在一起进行考查； 第三，将化学实验与化学相关知识、其他学科（如物理、生物等）的相关知识与方法融合在一起来进行综合考查。 已考了什么？ 考查的基本内容 1、装置的气密性检验，基本实验实验仪器的使用方法（天平） 2、喷泉实验的原理，引发喷泉的方法和原理 3、物质制备－－氢氧化亚铁的性质、制取方法，防止被氧化的方法，防水解的方法等 4、多组实验仪器的组装能力，实验设计能力，数据取得方法及处理实验结果的能力 5、根据题意重新设计实验 6、电解原理中电极反应的判断及电极方程式的书写 7、环形搅拌器的特殊使用 8、萃取 9、常见阴阳离子的检验、鉴别 10、气体发生装置的应用 11、物质的除杂、分离、提纯 理综实验题的特点 特点一：试题的题源来自于教材的演示实验、学生实验等，其中对实验的加工和重新组合是主要的来源。 1、源于教材，注重对教材基本实验知识和操作能力的审查 教材实验是实验试题的“根” 要求我们在平时的实验教学中：完成教材规定的学生实验，对真正做过实验的学生有利，让只看不做，只动口不动手的考生失分 （05北京）28．某校化学小组学生利用下图所列装置进行“铁与水反应”的实验，并利用产物进一步制取FeCl3·6H2O晶体。 （05江苏）19．为了确定乙醇分子的结构简式是CH3—O—CH3还是CH3CH2OH，实验室利用如图所示的实验装置，测定乙醇与钠反应（△H＜0）生成氢气的体积，并据此计算乙醇分子中能与金属钠反应的氢原子的数目。 2、源于教材实验的改进，注重对教材实验的拓展和创新 一些综合性的实验题，通常是给出新的实验装置完成定性或定量实验，而这些实验装置的原型源于教材典型实验的改装或创新。　 (05上海)26、某化学课外小组用右图装置制取溴苯。 （05全国卷Ⅱ）28．（16分）下图中的实验装置可用于制取乙炔。 3、源于研究性学习，注重对实验方案的设计和评价的考查 某研究性学习小组探究Fe3+和SO32-发生的反应，该小组同学通过查阅相关资料提出了两种可能：一，发生氧化还原反应：2Fe3++SO32-+H2O= 2Fe2++SO42-+2H+；二，发生双水解反应：2Fe3++3SO32- +6H2O=Fe(OH)3 (胶体)+3H2SO3。为了证明是哪一种反应发生，作者设计了一组实验：首先配制FeCl3、Fe(SO4)3、Na2SO3浓溶液，KSCN、BaCl2稀溶液；稀盐酸。然后进行实验。 实验Ⅰ，作者选择的实验用品：Na2SO3溶液、BaCl2稀溶液、稀盐酸试管若干、胶头滴管若干。从选择的药品分析，作者设计这个实验的目的是① 。 实验Ⅱ，取5mLFeCl3浓溶液于试管中，逐滴加入Na2SO3，观察到溶液颜色由黄色变为红棕色，无气泡产生，无沉淀生成，继续加入Na2SO3溶液至过量，溶液颜色加深，最终变为红褐色。这种红褐色液体是② 。向红褐色液体中逐滴加入稀盐酸至过量，可以观察到的现象是③ 。待液体变为黄色的时候将其分成两等份，其中一份加入KSCN溶液，溶液变成血红色。上述实验和现象证明了④ 。另一份中加入BaCl2稀溶液，溶液变浑浊，有少量白色沉淀生成，产生该白色沉淀的离子方程式是⑤ 。该实验说明⑥ 。 实验Ⅲ，取5mL Na2SO3浓溶液于试管中，逐滴加入FeCl3溶液，观察到溶液马上变为红褐色，无气泡产生，无沉淀生成，继续加入FeCl3溶液，溶液颜色变化不大，无气泡产生，无沉淀生成。向红褐色液体中逐滴加入稀盐酸至过量，相关现象同实验Ⅱ。 实验Ⅳ，换用稀释的FeCl3、Na2SO3 溶液重复实验Ⅱ、Ⅲ，产生的现象完全相同。 实验Ⅴ，用Fe(SO4)3溶液代替FeCl3溶液加入到Na2SO3溶液中产生的现象与FeCl3溶液加入其中完全相同。 在前面