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建湖县森达实验学校 祁建淮 三个内容 2012全国小学科学年会心得（安徽黄山） 实验设计、操作注意点 实验操作练习 三个问题： 师：怎么才能证明我们的想法呢？生：做实验！ ——科学课堂上最常听到的一句话 五、实验的分类 按照实验中的主体地位分 教师演示实验 教师示范 特点：直观 规范 清晰 学生分组实验 学生动手 特点：亲历 深刻 五、实验的分类 按照实验性质分： 探究实验 未知结论 设计实验进行探索 然而，怎样的“做实验”才是科学的？ 教材主编：郝京华 台湾屏东大学：林晓雯 江苏省教研员：卢新祁 省级培训感言 报到的时候人多， 离会的时候人少！ 吃饭的时候人多， 培训的时候人少！ 浙江省教研员：俞伯军 山西太原教研员：乔伟 北京市教研员：彭香 特级教师：张宏鸣 特级教师：徐杰 特级教师：刘晋斌 听君一席话 胜读十年书 什么才是真正的探究 一次实验的三个阶段、三个要点 真正的探究（章鼎儿） 1.突出学生的主体地位、主动参与； 2.突出学生的探究空间，包括内容空间和意义空间； 3.突出学生充分深入的交流研讨 实验前合理规划 是做实验的灵魂 会做规划，就会做实验，因为剩下的仅仅是操作层面的事情了! 遵守实验过程的规划，科学精神的培养 有条理，守秩序，操作时科学动手能力形成的路径 实事求是，如实记录，尊重结果，促使科学品质形成 结论的关键就在于是否尊重实际观测所得到的结果和数据！ 第一单元 骨骼和肌肉 1、骨骼： 2、关节： 3、肌肉：做手臂活动模型 4、骨骼、肌肉的保健： 第二单元 养蚕  1、我们来养蚕： 2、给蚕宝宝记日记： 3、我们来抽丝： 4、养蚕经验交流会： 第三单元 物体的运动  1、一切都在运动中： 2、运动的快慢：测走路的速度 3、运动的方式： 4、小车的运动：小车运动的快慢与什么因素有关 5、摆：摆的快慢与什么因素有关 第四单元 无处不在的力 ： 1、力在哪里：正确使用弹簧称 2、 物体的形状改变以后：研究拉力与弹簧拉伸长度的关系 3、苹果为什么会落地：研究离心力 4、摩擦力的秘密：研究如何减小摩擦力 5、降落伞：探究降落伞的下降快慢与哪些因素有关 第五单元 调查与预测  1、调查： 2、预测：探究在哪种情形下粉笔下 落不容易粉碎 保护鸡蛋 敬请指导 建湖县森达实验学校 祁建淮 E-mail: sdqjh93234@126.com * * 我们要到哪里去？ 我们怎样到那里去？ 我们是否到了那里？ 我们要到哪里去？ 教学目标 教学内容 我们怎么到那里去？ 策 略 过 程 我们是否到了那里？ 评 价 师：究竟是谁对谁错呢？生：做实验！ 师：接下来你们想干什么呢？生：做实验！ 教师（演示）实验 学生（分组）实验 验证实验 探究实验 验证实验 已知结论 （现象） 重演、再现 分　组 实　验 演　示 实　验 探究实验 验证实验 验证性演示实验 探究性演示实验 验证性分组实验 探究性分组实验 规 划 验 证 交 流 问题、假设与方法 观察、测量与记录 分析、归纳与解释 爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个更重要。因为，解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，它标志着科学的真正的进步。”?????????????????????????????????????????????????????????????????? 在科学实验过程里，设计出一个新颖的实验要比做一次实验更重要，因为设计实验体现出一种思维的创造性，体现出思维的周密性，更体现出科学的一种独创性，一种独特的探究的魅力。????????????????????????????????????????????????????????????????? 科学性的“记述”是将事实做精确的描述，使不同的人均能由它解读到相同的事实。 * * *