辽宁高职高专：康复治疗技术专业建设方案.docVIP

辽宁卫生职业技术学院 康复治疗技术专业建设方案 二〇一一年十月 辽宁?沈阳 目录 第一部分 专业建设基础 一、行业发展现状与趋势 二、专业背景 三、建设优势 四、存在问题与差距 第二部分 专业发展与人才培养目标 一、指导思想 二、建设目标 三、人才培养目标 第三部分 专业建设内容 一、校企深度合作 二、人才培养模式改革 四、课程体系建设 五、实践教学改革 六、教学资源建设 七、教学团队建设 八、质量评价建设 九、专业群建设 第四部分 专业建设预算与管理 一、建设经费预算 二、建设进度 三、经费管理 第五部分 预期效果及考核指标 一、校企深度合作办学体制更加深入 二、工学结合人才培养模式更加成熟 三、社会服务职能更加显著 四、教学基础设施更加完备 五、专兼教学团队更加合理 六、示范带动作用更加明显 七、学生就业能力更加增强 第六部分 保障措施 一、加强项目建设组织领导，保证建设项目有序进行 二、加强项目的过程管理，保证建设项目预期绩效 三、建立激励机制，实施绩效考评，保证建设项目质量 四、严格项目专项资金的使用管理 第一部分 专业建设基础 一、行业发展现状与趋势 （一）行业发展现状 1．康复需求加大 （1）康复医学的服务对象主要是残疾人以及有各种障碍的进而影响正常生活和工作的老年病、慢性病患者。 （2）我国有残疾人8296万，目前我国60岁以上人口1.6亿；各种慢性病人1.9亿。我省有残疾人10万，60岁以上人口560万，对康复服务的需要增加，老年病患者有50%需要康复医疗服务。 （3）目前有大批有慢性病导致的功能障碍者需要康复治疗；交通、生产、自然灾害等意外事件，也造成生理功能减退和丧失，需要康复治疗。 2．康复服务的政策要求 （1）国家有关法令规定：“政府和有关部门有计划地在医院设置康复医学科（室），举办必要的专门康复机构。” （2）《中国残疾人事业“十一五”发展纲要(2006年—2010年)》中提出了“全面推进残疾人，人人享有康复服务的总目标”。 （二）行业发展趋势 1．康复服务社会化：《关于进一步加强残疾人康复工作的意见》，提出到2015年残疾人“人人享有康复服务”的目标。《中国残疾人事业“十一五”发展纲要》提出：“城市和发达地区农村残疾人普遍得到康复服务，欠发达地区农村70%以上的残疾人得到康复服务。”立足实际，以社会需求和就业为导向、的办学理念以能力培养为主线的教学理念以教育教学为中心的管理理念和可持续发展的建设理念。国卫生职业教育发展基金、优势、指导思想以教育思想改革为先导，深刻理解高等职业技术教育内涵， 二、建设目标 随着经济的发展，社会对康复服务的需求与日剧增，专业紧扣社会对康复服务的需求，以培养能在康复医院、综合医院康复科、疗养院、社区卫生机构、康复保健机构等从事康复治疗的高端技能型人才为目标，深入探索“三方合作、三段实训、三位一体”的人才培养模式；学校、医院、社区三方合作共建基于工作过程的“大专业，分科化”开放式课程体系；系统设计、规划课程及教学资源建设；三方合作建设以“专业的社区康复服务”为载体的校内服务性实训基地—苏白路社区康复服务中心；继续推行“项目导向、任务驱动、教学做一体”的教学模式改革；打造一支“结构合理、专兼结合、校企互聘”的双师型教学团队；建立贯穿“人才培养全过程、评价主体多元化”的质量监控评价体系；通过二年建设，将本专业建设成为康复治疗人才培养培训基地，创新的社区康复服务基地，康复、保健职业技能培训、鉴定基地，康复治疗技术专业技能大赛承办基地。 具体目标： 1．形成“三方合作、三段实训、三位一体”的人才培养模式，与康复医院、苏白路社区联合建立创新型康复治疗服务性校内实训基地—社区康复服务中心，以促进校内实训与服务实践接轨，提升专业的社会交流及服务能力，切实做到校企深度合作。 2．建立学校、医院、社区三方合作共建基于工作过程的“大专业，分科化”开放式的课程体系，完成4-5门核心专业课程的系统开发，继续推行“项目导向、任务驱动、教学做一体”的教学模式改革，保证人才培养质量对实践技能的要求，努力使毕业生的用人单位满意率达到95%。 3．系统设计、规划课程及教学资源建设，对本专业的课程内容及资源进行规划和整合，初步建立本专业教学资源网络平台。 4．探索校内服务性实训基地的运行模式，及时总结经验，解决问题和难点，保证实训基地的良性运行，力争使学生与康复患者形成“一对一”的服务形式。 5．打造一支专兼结合、校企互聘的双师型教学团队，培养“校企双带头人”，在学校建立技能大师岗位，促进专职教师的职业技能化发展；并通过对兼职教师绩效考核，充分发挥兼职教师的实践教学指导能力。着力校企双带头人2人，培养骨干教师4人，并再外聘兼职教师6人。 6．建立贯穿人才培养全过程、评价主体多元化的质量监控体系