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《护士人文修养》绪论 一．痛定思痛，亡羊补牢 ——课程开设的背景和目的 不得不思考的问题： 人们在享受成功医学的同时—— 为什么对医学界产生诸多的不满、提出尖锐的批评？ 为什么医患矛盾和冲突仍是社会中发生频率最高的事件之一？ 为什么医学界在社会中的信任程度大大降低？ 医学的人文精神 正在流失！！ 开设本门课程目的： 培养人文精神 掌握人文方法 传授人文知识 二．“观乎人文，化成天下” ——“人文”有关概念 （一）什么是“人文” (Humanities) （一）什么是“人文”(Humanities) 文化现象：包括人的心性、道德、语言、文字、情操、信念、审美、学问、修养…… （一）什么是“人文”(Humanities) 人 （二）什么是人文修养 1．何谓人文修养 （二）什么是人文修养 2．人文修养的层次 （二）什么是人文修养 人文知识是基础， 人文方法是能力， 人文精神是核心。 （三）什么是人文精神 人文精神是指注重人的发展与完善，强调人的价值和需要，并努力实践这种价值、需要的精神。——以人为本，人文关怀。 （三）什么是人文精神 人文精神的内涵 医学的人文精神 是怎么流失的？ 我们该怎样应对？ 三．追根寻源，对症下药 ——科学与人文的分裂 （一）近代科学与人文的分裂 1、自然科学技术愈演愈烈的学科分化和扩张，使人文学科的领地日见狭窄。 2、学问普遍的科学化倾向和功利化，使人文学科的地位进一步下降。 3、自然科学自诩的道德中立，使得科学家们心安理得的拒绝人文关怀。 （二）相对薄弱的人文教育 重视培养专业人才的教育体制，造成了科学与人文之间的疏远和隔绝。 四．历史的脚步， 发展的必然 ——科学与人文的融合 （一）走向融合的科学与人文 1、世界离不开科学与人文 （一）走向融合的科学与人文 2、人生离不开科学与人文 （二）科学教育与人文教育相融 科学是“立世之基” 人文是“为人之本” （三）医学人文教育发展趋势 五．德技双馨， “文”“武”兼备 ——护士的人文修养 （一）护理——极具人文特征的专业 1．护理学的本源：关爱生命 2．护理学的性质：自然科学与人文科学的耦合 （二）护士——极需人文精神的人 护士首先应是一个合格的公民，完整的“人”； 护士要观察人、理解人、关心人、帮助人； 与国外护理相比，在人文关爱上有差距。 （三）护士人文修养的内涵要求 1．伦理道德修养 2．文化传统修养 3．科学思维修养 4．美学艺术修养 5．人际关系修养 6．语言文字修养 研究性学习汇报 目标： 1．明确护理人员应该具有哪些职业道德修养； 2．护理人员的职业爱心怎样体现在工作中？ 3．学习优秀护士的品质，树立自己的人生榜样。 4．通过团队合作学习的体会和收获。 方法： 1．课后查阅有关文献资料，拟定调查提纲； 2．利用网络等媒体，调研护理人员的先进事迹； 3．小组讨论、创作，课堂汇报。 以小组为单位准备4－5分钟的汇报，汇报形式：小品表演。 研究性学习汇报 目标： 1．明确护理人员应该具有哪些职业道德修养； 2．优秀的护理职业道德对护理工作有何意义？ 3．通过团队合作学习的体会和收获。 方法： 1．课后查阅有关文献资料，拟定汇报提纲； 2．利用网络等媒体，调研护理人员的先进事迹； 3．小组讨论、创作，课堂汇报。以小组为单位准备4－5分钟的汇报，汇报形式：诗朗诵。 （四）护士人文修养的塑造与提升 “修”：整治、提高 “养”：培养、陶冶 课堂小结 对“人文修养”理解正确的是： ①人文修养是指一个人的人文知识水平 ②学历越高，人文修养就越高 ③人文知识、人文精神、人文方法不一定均衡发展 ④人文修养的核心是掌握人文方法 ⑤人文修养本质上是研究如何做事的一门学问 ⑥人文修养的核心是具有人文精神 ⑦有了人文精神就等于有了人文修养 ⑧掌握人文知识并不等于拥有了人文精神 思考题 1．人文修养包含哪些内容？ 2．怎样加强自身的人文修养？ 3．结合优秀护士的事迹，谈谈你对护理“以人为本”的认识。 护士的人文修养 修犹切磋琢磨 养犹涵养熏陶 开设《护士人文修养》的背景、目的 人文、人文修养、人文精神的概念 科学与人文的分裂与融合 加强护士的人文修养 * * 护士人文修养 第一章 说出护士应具备的人文修养及培养方法 加强护士人文修养的培养 怎么办 四 阐述科学与人文的融合 科学与人文的分裂 怎么看 三 解释人文、人文修养、人文精神的内涵 人文、人文修养的有关概念 是什么 二 说出护士人文修养的重要性 开设《护士人文修养》的背景、目的 为什么 一 教学目标 教学内容 课程开设的背景和目的 ——课程开设的背景 课程开设