学区集团化管理下教师流动机制的构建路径——以石河子大学为例.pdfVIP

2015年第1期 海南广播电视大学学报 2015No．1 ofHmnanRadio＆TV GeneralSenalNo．58 总第58期 Joumal Umvemity 学区集团化管理下教师流动机制的构建路径 ——以石河子大学为例 刘嫔，赵红霞 (石河子大学师范学院，新疆石河子832003) 摘要：师资公平是教育公平的核心因素，师资力量不均衡配置是制约教育公平的关键 点．而教师流动是师资力量最大限度均衡化的重要途径，中小学教师的有序流动是教育资源 均衡配置的合理追求和表现，是基础教育均衡发展的保障。目前教师管理主要实行“教师校 管”的方式，这尽管有利于学校对教师的管理，但是阻碍了教师流动。立足于石河子学区集团 化管理下的教师流动现状，探寻教师被动流动原因，并提出构建合理学区间教师流动机制的 现实路径。 关键词：教育均衡；学区集团化；教师流动 中图分类号：G471 文献标识码：A DOI：10．13803／j．cnki．issnl009—9743。2015．01．035 教师素质是影响学校教育活动过程质量的 证义务教育的整体水平，促进教育均衡化发展。 决定性因素，由于义务教育阶段教师流动机制不 而教师流动机制一般被认为是：为了保障教师流 健全，教师流动呈现出无序状态，成为教育均衡 动的均衡性而形成的关于各级政府、学校和教师 发展的主要障碍之一。为了促进教育公平，必须 三重主体共同构建的教师流动的运行方式和规 构建科学合理的教师流动机制实现路径，优化师 则体系…。教师流动作为学区集团化管理下教 资配置，推进教育均衡化发展。 育资源重组的一种有力形式，优化了师资配置， 推进了教育均衡发展，最终实现教育公平。 一学区集团化管理下教师流动内涵 2010年，石河子市被列为“推进义务教育均 学区集团化管理下的教师流动，是指学区内 衡发展，多种途径解决择校问题”全国试点城市， 教师进行互派交流，轮换执教，以消除师资力量 并搭建了资源共享平台，通过学区内中层领导和 过分悬殊，保障所有学生平等接受教育权利，保 教师的相互挂职和交流，推动了学区间人力资源 收稿日期：2015—03—16 作者简介：刘嫔，女，汉族，河南三门峡人，石河子大学师范学院在读硕士。主要研究方向：教育管理；赵红霞。女，汉 族，新疆石河子人。教育学博士。石河子大学师范学院副教授，主要研究方向：教育社会学。 基金项目：国家自然科学基金项目“新疆教育机会分配政策绩效研究”(编号成果之一；教育部人文社会科 科技活动重点项目“制度变迁视阈下家庭经济及文化资本对个体教育获得的影响”(编号：RSLX201202)成果之一。 ·154． 万方数据 共享和有效融合。 表2 教师职称调查表 二学区集团化管理下教师流动现状 小教一级、 小教高级、 无职称 中教高级 Total (一)学区集团化管理下教师流动现状调查 中新一细 中教一级 1．基本信息 24．2％ 46．7％ 26．7％ 2．5