浙江师范大学汉语国际教育2010年考研真题及答案解析、参考书、报录比.pdfVIP

2011年浙江师范大学汉语国际教育硕士 考研真题及答案解析 现在汉语国际教育考研趋于白热化时期，竞争异常激烈。所以，很多非名校的学生总 是处于惆怅复杂的心态之下，阻挡了前进的步伐。在此， 提醒广大考生：心 态是考研是否成功的重要因素。同学们在考研路上遇到了难以解决的问题，请同学们想起 育明，育明每年培养出众多全国高校汉硕的研究生，其中包括不少初试复试状元。考研选 择了育明就选择正确的团队伴你一起备战：一个人不可能完成的事业，多人齐心协力众志 成城铸造成功。 育明教育倾心为全国汉硕考生打造价值2500 元的精品视频课程，包括汉硕考研两门专 业课内容深度讲解，涵盖了全部考点。同时育明教育随视频赠送相应考研资料（状元笔记、 历年真题及解析）。整套汉硕秘籍适用于全国非名校，本专业成绩一般，跨专业基础薄弱， 但都梦想着专业课考出高分的学子们。 2014年汉语国际教育视频课程+近三年真题+状元笔记+公共课阅 卷人一对一指导=2500 元 7 月1 日前报名，8 折优惠 历年考研真题资料是十分珍贵的,研究真题有利于大家从中分析出题人的思路和心态, 因为每年专业课考试不管在题型还是在内容上都有很高的相似度，考研学子们一定要予以 重视。 汉语国际教育基础 贰 教育学、心理学及语言教学基础知识（共30分） 四、填空题（共10小题，每小题1分，共10分） 1．在青春期以前，大脑语言功能侧化尚未完成，因此这是习得母语的最佳时期，即语言习 得 机制 。 2．对第二语言学习者来说， 内部 动机是非常重要的，能对学习产生持久的激励作用。 3．记忆过程包括识记、保持、再认和_______重视____四个基本环节。 4．语言环境对第二语言习得具有重要意义，克拉申的 输入 假说就对此进行了理 论阐释。 5．在语言教学的四大环节中，中心环节是 课堂教学 。 6．在构成教学过程的三个基本因素中，教师和学生是教学活动的 中心 ，教材则起中 介作用。 7．60年代初北京语言学院教师总结出了 精讲多练 的汉语课堂教学原则，体 现了长期以来主张的“实践性”原则。 8．HSK按照测试目的来分属于 水平 测试。 9．介于学生本族语和目的语之间的独立的语言系统叫做 中介语 。 10．试题有固定的标准答案，评分客观可靠，不受评阅人主管因素影响的测试是 客观 性测试 。 五、判断题（共10小题，每小题1分，共10分；对的打“√”，错的打“×”） 1．听说法的心理学基础是认知心理学。× 2．“学习”与“习得”的差别在于学习者对待学习态度的不同。× 3．在课堂教学过程中，应当贯彻以学生为中心、以教师为主导的原则。√ 4．“直接法”要求在课堂上使用学生母语的进行教学。× 5．根据思维所要解决的问题的内容，可把思维区分为动作思维、形象思维和抽象思维。 6．教学评价具有导向作用，教师和学生都可以依据评价标准来调整目标、方向和重点等。√ 7．对国际汉语教师来说，多掌握几种外语的理论、知识与技能最为重要。× 8．韩礼德将成人的语言功能归纳为观念功能、交际功能和话语功能三种。√ 9．对比分析是在历史比较语言学基础上发展起来的语言分析方法。× 10．注意是心理活动的选择性，它使心理活动处于一种积极状态并具有一定的方向。√ 六、选择题（共10小题，每小题1分，共10分） 1．第二语言教师组织学生进行中国文化体验活动，如包饺子等，是学生获得的是 D 。 A．形象记忆 B．逻辑记忆 C．运动记忆 D．情绪记忆 2．很多学生能够在很长时间里记得教师上课时随意说出的一句话，这种识记从目的上来看 属于 A 。 A．无意识记 B．有意识记 C．机械识记 D．意义识记