班主任当做好的几件事.pdfVIP

管。理天地． 班级管理 班主任当做好的几件事 山东省海阳市育才小学孙娜 班主任是班级教育管理的 科的作业时间．避免重理轻文 责任了才想起我们家长．没那么 核心人物．是班级的灵魂和统 或厚此薄彼。 容易。这样不仅有违我们的教育 帅。有什么样的班主任，就会 发挥任课教师的“智囊”作 初衷而且还使教育环境更加恶 有什么样的班风．就会有什么 用。多数学生对班主任会有一 劣。不利于问题学生的转化。所 样的学生。在教育实践中，班 种敬畏心理．他们不敢在班主 以．在教育孩子的问题上，我理 主任也是德育的承担者、组织 任面前暴露的缺点．却敢在任 解家长的不易．我总是设身处地 者、实践者。因此。教育管理必 课教师面前“表现”．所以每周 为他们着想．把家长工作做在前 须讲究一定的艺术．犹如乐队 之初与任课教师进行交流一 面：每周向家长汇报一次学生的 指挥．指挥高明才能演奏出班 次．班主任不仅可以真实了解 学习情况和在校表现．以便家长 集体和个体的和谐音符。而要 到上一周内本班学生的真实 及能及时、全面客观的了解自己 成为一名出色的“指挥家”．班 情况．从而及时把握学生的思 的孩子并积极的参与教育和问 主任就必须要做好几件事： 想脉搏。还可以充分发挥任课 题的处理。 一、每周之初与任课教师 教师的“智囊”作用．在共同 及时调整教育方式。父母是 交流一次 分析上一周中班级存在的优 孩子的第一位启蒙教师．家庭是 统一阶段目标。每周在布 势及不足的基础之上．及时总 孩子的第一所学校．家庭教育是 置班级工作之前．我都会主动 结班级管理中的经验及教训． 最初打开学生智慧心灵重要的 同班级任课教师进行联系．把 从而改进和完善本周班级工 一环．学校教育是在家庭教育的 本周内班级工作的目标和重 作的思路和重心。 基础上．按照教育大纲的要求有 点及时告知各任课教师．同时 二、每周与家长沟通一次 组织、有计划、有系统地对学生 请各任课教师结合自己的教 让家长及时了解情况参与 进行全面的培养教育。_二般来 学实际提意见。通过商讨可以 班级管理。学生的健康成长离 说．家长与孩子朝夕相处，对自 把班级阶段管理目标与任课 不开学校教育和家庭教育的 己孩子的性格特点、兴趣爱好了 教师的教学目标相整合。这样 密切配合。在教学过程中我们 如指掌．能较真实全面地反映学 在统一目标的要求下．班主任 老师的惯性思维是．只要学生 生在家里的情况。班主任每周与 就会与各任课教师进行合理 不出现大问题班主任就不告 家长沟通一次．能够促使自己对 的分工合作．进而避免班主任 知家长。只有当一个学生行 每个学生全面、客观的了解。之 与任课教师之间各自为政的 为逐渐蜕变为教师眼中的 后根据掌握的情况．及时调整教 现象．减少“内耗”。学生的德 “屡教不改”后．我们才会通 育教学方案．采用顺应学生身心 育工作也会贯彻到每个教师 知家长共同商讨教育对策。 发展的健康模式．净化学生的思 的实际教学中。另外，平时教 这时候家长多半会接受不了 想、矫正学生的行为。 学中．课后各科教师只管自己 孩子“变坏”的现实．会质问 三、开好每周一节班会课 留作业．缺乏统筹安排。班主 班主任我的孩子为什么会变 班会课是班主任教育学生 任通过与任课教师的交流．有 成这样?为什么不早通知我 的阵地．是与学生交流沟通的平 利于班主任合理协调分配各 们?现在你们管不了、想推卸 台。长久以来很多班主任由于对 2012年第10期更、I}名￡-盲总第82期 f理天地 也班级管理 班会课的理解有所偏差．以至 时间的宝贵．以强化其珍惜时间 好效果的．这就需要班主任必须 于把班会课当作“教育课”． 的意识和动机．并促使学生学会 要学会反思。 所以班会课上班主任不是板 审视自己