论分组学习.pptVIP

论分组学习、提高学习效率 怎样分组？ 怎样自主学习？ 高效学习的四个基本流程 第一 预习与计划 一 预习是最合理的抢跑 学生没有预习教学就没有针对性。中学科目增多，不要说是没有预习，就是预习了也未必能够彻底弄懂，更何况没有预习呢？ 一 预习是最合理的抢跑 （一）预习的六个意义 1.培养学生自主学习能力与独立思维能力学生独立阅读教材需要独立思考与逻辑思维能力； 通过学生自己思考，才能彻底搞清知识的来龙去脉，教材编者的思路与教材的重点与难点。 预习的六个意义 1.自己未能够弄懂的，上课听老师讲解更专心，更认真，印象更深刻。 学生自己以为已经理解的，在课堂上与同学交流，听老师讲解，才知道自己并未彻底地弄懂。懂与会不是一个概念。 学习研究借鉴，同学与老师分析思考问题的方式与自己有何不同。学会阅读分析研究教材 预习的六个意义 2.预习直接提高学习效率 预习能够发现自己学习中存在的知识盲点，自主学习中存在的问题，上课的时候，注意力会更加集中。 预习的六个意义 3.预习能够开拓思路，提升学生思维品质 预习之后，可以在听老师与同学的讲述中，积极思考，考虑多种解决问题的思路与方法。 可以进行充分的自由的纵横联想： 例如：概念是怎样建立起来的，相关概念 定理是怎样推导出来的，适用范围 预习的六个意义 4.预习能够提高笔记水平 选择性更强，以听讲、思考与交流为主 记下书上没有的，来自同学与老师的新思路、新方法。 预习的六个意义 5.预习能够提高记忆质量 “懂”与“不懂”，自己都思考过，加上教师的讲解，学生理解更准确、更透彻，记忆更深刻。经过学生阅读思考过的问题，记忆更深刻。新旧知识联系更加密切。 预习的六个意义 6.提升求知欲望，培养学习自信 学生带着预习中的问题来听课，好奇心求知欲更强烈。 预习弱科每天不超过两科。 预习是一种体验成功愉悦的有效方式。 教学成功的秘诀就是让学生反复体验成功的愉悦，获得学习的自信。 交流、听课与笔记 一 交流就是合作与分享 听课要紧跟老师的思路。合作的本质就是分享。 前提是独立学习基础上的倾听。 合作学习可以解决教材中80%的问题。 教学不需要“打预防针”，没病吃什么药。 出现错误坚决不放过，分析原因，彻底纠正。 交流、听课与笔记 二 听课的方法 1.抓住教师分析与解决问题的思路与方法 由懂到会，需要一个操作实践的过程；上课就要像考试一样注意力高度集中。 听—标记—继续听—互相交流—请教老师 要领会老师为什么要讲这些内容；要说明什么问题；怎样说明的这个问题。 积极思考、大胆发言。 三、做好总结、积累、纠错 交流、听课与笔记 四 听课与笔记不可偏废 小学不做尚可，初中、高中不做笔记就不行了。谁先学会做笔记，谁就先适应中学学习生活。以听为主，兼顾笔记。 蒙台梭利语： 听到的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能记得牢。 交流、听课与笔记 使用课本最好的方法，就是要及时的训练学生对学习内容进行简明扼要的概括，选择出最重要的东西。一定要准确，这是灵魂。 四 听课与笔记不可偏废 记什么（三点） 教师对教材重点、难点的分析阐述，对教学内容的归纳总结。 教师对知识独立的见解、分析思考解决问题的思路与方法。 自己不理解或与老师见解不一致的地方。 四 听课与笔记不可偏废 怎样记 整体把握知识结构，提纲挈领的将知识穿起来，便于理解与记忆； 运用一套自己独特的符号系统； 随时补充新的内容。 四 听课与笔记不可偏废 怎样整理运用笔记 条理、重点突出、及时小结章节内容、详略得当。 笔记不用不如不做。 对比着教材，进行回味、咀嚼、消化、补充完善。 最后，什么都可以扔掉，唯独自己整理的笔记最宝贵。 四 听课与笔记不可偏废 数理化笔记主要是概念分析、公式定理的推导、例题的思路步骤方法、重点及注意事项、模型的建立等 概念分析必须穿透文字的表述，深刻理解实质内涵以及变式运用形式，这是基础，因为概念是搭建知识体系的基石. 四 听课与笔记不可偏废 例题分析要先听老师分析问题的思路与方式，听老师是怎样分析问题的，怎样将问题与知识联系起来的，然后自己重新做一遍。 把教师的思路变成自己的思路。 四 听课与笔记不可偏废 听课、交流永远高于笔记，不能舍本而逐末。 错题笔记不可少 错误究竟是什么；错误原因分析；怎样纠正的。 难题笔记很重要 一题一模型，难在何处？怎样破解的，变化形式有几种？举一反三会怎样？ 你会用《导学案》吗？ * * 高一（12）班 主题班会 学校为适应素质教育的要求和激烈的教育形式，我校高一已开始进行新课程改革，面对新课程，你有什么想法？ 其实，新课程改革的目的莫