辅导员工作与大学生非智力因素培养.pdfVIP

2009 06 年 月 1 169 思 想 教 育 研 究 辅导员队伍建设 增刊 总第 期 Studies in Ideological Education 辅导员工作与大学生非智力因素培养 徐兴丽 （中山大学 生命科学学院学工部， 广东 广州 510275） [ 摘 要] 非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。非智力因素培养是辅 导员工作的重要内容。非智力因素的培养途径有：加强理想信念教育，引导学生确立成才动机 和学习动机；加强校园文化活动的指导，培养学生的兴趣爱好；加强心理健康教育，帮助学生保 持良好的心态，培育坚强的意志品格；加强班集体建设，促进大学生人格的完善和团队精神的 培育；加强“三自”教育，引导学生由“他助式开发”向“自助式开发”转变。 [ 关键词] 辅导员；非智力因素；培养 〔中图分类号〕G451 ·6 〔文献标志码〕A 〔文章编号〕1 002- 5707 （2009）S1 - 0059- 03 1983 2 11 志是上海师范大学燕国材教授于 年 月 一、非智力因素的内涵 日在《光明日报》上发表的《应重视非智力因素的 培养》一文。 20 30 目前我国学术界对非智力因素的定义尚无一 非智力因素这一概念源于 世纪 年代美 国的亚历山大(Alexander)反对当时流行的斯皮尔 致意见。概括起来，人们使用的非智力因素这个概 曼的智力因素理论和瑟斯顿的智力多因素理论。 念有广义与狭义之分。广义的非智力因素包括智 韦克斯勒(Wechsier)在他的启迪下，于 1940 年提出 力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德 1950 Ameri- 品质等等。狭义的非智力因素则指那些不直接参 “一般智力中的非智力因素”， 年他在《 can Psychologist 5 与认识过程，但对认识过程起直接制约作用的心 》第 期上撰写了《认知的、先天的 : 和非智力因素的智慧》一文，对非智力因素这个术 理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志、气质、性 语进行了阐述。从那时起，“非智力因素”的概念方 格等等。它与智力因素相比，具有非逻辑和非语言 [3][4] , 为世人所公认。韦氏对非智力因素的含义概括为 两个显著特点。 具体到大学生而言它包括理想 1 信念、人生观、道德情操、学习动机、求知欲、自信 三类：（）从简单到复杂的各个智力水平中都反应 2 心、竞争意识乃至决策能力和仪表气质等因素。[5] 了非智力因素的作用；（）非智力因素是智慧行为 ( ) 3 本文采用狭义的非智力因素概念。 的必要组成部分要素 ；（）非智力因素不能代替 智力因素的各种基本功能，但对后者起着制约作 用。[1]