四年级语文上册 鸟的天堂教案5 人教新课标版.docVIP

鸟的天堂 教学目标： 1．理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。　　2．学习作者动静结合的描写方法。　　3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 教学重点： 理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。学习作者动静结合的描写方法。 教学时间： 第二课时 教学过程： 一、复习旧课导入新课 （师）老师今天让大家一个个变成快乐的小鸟，一起来学习《鸟的天堂》。通过上节课的学习，我们知道：作者曾经 次坐船经过“鸟的天堂”。第一次在 经过，看到 ，却没看到 ；第二次在 经过，听到了 ，又看到了 。 这使作者信服那枝繁叶茂的 真是 。 二、学习第二部分 1.导语，首先让我们进入到真正的鸟的天堂。思考：写出了“鸟的天堂”的什么特点？从哪些地方感悟到的？ 2.学生汇报。当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。　　3.这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。　　（引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。）　　4.学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境——大榕树身上聚集。 三、学习第一部分 1.自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注）。在不理解的地方做上记号。　　2.小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。　　3.班级交流。（树大、美） 有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。　　（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）　　（2）重点体会“真”字。　　两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。　　出示投影：　　 　　学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。　 （3）你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。 （4）假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？　　①学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是：A、树叶多，小鸟扑翅膀时动；B、“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”C、有风吹过。）　　②这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？　　指名读7-8自然段。评价：读得怎么样？想不想听老师读。　　教师读，读得怎样？读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）　　齐读。 四、思维拓展，深化主题。　　请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺口溜……。　 学生分头准备。　 学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交流。五、总结全文。　　大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。 板书设计： 鸟的天堂 榕树（远——近）大 美 静态 鸟 多 欢 动态 3 用心 爱心 专心