高中语文教学论文 课堂教学中的“兴趣教育”.pdfVIP

高中语文课堂教学中的“兴趣教育” 摘要：在高中语文课堂教学中，教师要恰当运用教学方式，调动学生学习语文的积极性，培 养学生学习的自主性，从而使语文课堂教学达到事半功倍的效果。 关键词：高中语文；兴趣教育；方法 作者简介：武晓筠，任教于内蒙古通辽实验中学。 传统的语文教学忽视学生在学习过程中的主体地位，甚至把他们看成知识 容器，严重束缚了学生学习的主动性和学生人格的全面发展。而语文教学中的兴趣教育策略， 主要是教师启发引导学生开展主动学习的过程，激发学生的学习动机，使学生对语文学习产 生浓厚的兴趣，在快乐的学习中提高自我意识，增强内驱力和自信心，获得成功的机会。 一、增强成功动机，培养学生学习语文兴趣 兴趣是最好的老师，在课堂教学中增强成功动机是培养兴趣的有效方式。 学生对语文学习产生了兴趣，就能全身心地投入。教师可以着重从以下三方面进行实践。 1.在潜移默化中使学生懂得学好语文的重要意义 兴趣的形成和巩固是建立在明确的目标基础上的。利用各种形式如晨会、 班会、座谈会、活动课等与学生进行心理交流，让学生明确学习目的，把语文学习与个人前 途、家庭利益、民族命运联系起来，为自己学不好语文而内疚、自责，从而激发学好语文的 动机，使消极因素转变为积极因素。 2.以语文教师自身的教学实践引起学生的共鸣。 教师努力感染学生，使他们逐步形成学语文的兴趣。 如上课时精神饱满，自豪自信；教态和蔼可亲、自然大方；板书清晰美观、富有哲理； 教学民主开放、引人入胜；善于及时调动学生的情感，用激情唤起学生学好语文的热情（如 一个鼓励的眼神，一个赞美的手势等）；让学生在其乐融融的氛围中获得知识，陶冶情操。 久而久之，学生就喜欢上语文课，喜爱语文课，对学好语文有了很大的信心。 3.创造条件使每个学生都有发挥自己才能的机会 成就感可以激发学生对语文的兴趣。如结合班会活动适时组织学生举办手抄报、黑板报； 开展讲故事比赛、成语接龙竞赛、迎新联欢会、记者招待会等，让学生尽情发挥自己语文方 面的特长。教师及时进行客观公正的评价和鼓励，与学生一起分享成功的快乐，使学生热爱 语文、钟情语文。 二、创设快乐教学情境，调动情感，激发成就动机 情境是语文教学的一份“小天地”，正如美学家王朝文指出的“只有诉诸 感觉的东西，才能引起强烈的感动。”在语文教学中创设快乐教育情境，为学生创造了成功 的机会。事实上，每个学生都有自己的理想和抱负，因此教师可以引导学生在课堂的“快乐 圈套”里获得能够实现愿望的心理自我暗示效应，从而产生自信心，进而感到经过努力是完 全可以实现自己的抱负的。可以从以下几方面进行实践。 1.努力创设有声有色的视听情境 视听情景令学生沉醉其中，与课文中的人物亲密接触，同喜同悲。 讲《荷花淀》，以优美典雅的古筝曲《渔舟唱晚》导入课文，学生便联想起夕阳西下的 白洋淀澄净如镜的画面，饶有兴致地走进课文去领略大自然多姿多彩的美。 讲《孔雀东南飞》，适时放一段小提琴协奏曲《梁祝》，创设一种朦胧神秘、崇高华妙 的梦幻氛围，使学生对刘兰芝、焦仲卿的坚贞爱情产生同情，展开联想，让思维的泉水奔涌 而出。 特殊的情境形成的情感辐射力使学生关注课文，自然而然地走进人物的内心世界，与他 1 们同呼吸，共命运。 2.积极创设情真意切的语言情境 语言情景使学生能迅速“披文入境”，陶醉于课文中。采用的方法有饶有情趣的导语， 表情丰富的朗读等。 讲《林黛玉进贾府》，听几句越剧唱词作导语：“天上掉下个林妹妹……”。 讲《六国论》介绍三苏，用朱德元帅为苏祠的题诗为导语：“一门三父子，都是大文豪。 诗赋传千古，峨嵋共比高。”听歌品诗学文，学生兴味无穷。 讲戴望舒《雨巷》，摒弃了烦琐的分析，带领学生一字一顿，低沉幽怨的反复吟诵，师 生如临其境，如见其人，仿佛步入了“悠长，悠长/又寂寥的雨巷”，仿佛遇见了那位有着 “丁香一样地/结着愁怨的姑娘”。学生深深陶醉其中，进入课文意境。