高中语文《阿房宫赋》教案3 苏教版必修2.docVIP

阿房宫赋 教学目的：?1.理解常见文言词语的含义和用法。?2.了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。?3.?感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。??4.体会本文骈散结合的特点?教学课时：2课时。?第一课时?一.教学导入：?“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。?二.作者介绍：?杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小?杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。同学们知道杜牧的多???作品呢？可以让学生自由发言，?教师点拔（选其中的几首）?：《赤壁》?折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。?东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。?《泊秦淮》?烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。?商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。?《秋夕》?银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。?天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。?《赠别·其一》?娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。?春风十里扬州路，卷上珠帘总不知。?《赠别·其二》?多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。?蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。?《遣怀》?落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。?十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。?《寄扬州韩绰判官》?青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。?二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。?山行?远上寒山石径斜，?白云生处有人家。?停车坐爱枫林晚?霜叶红于二月花。??????三.背景介绍与解题：?阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年（825），自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意。“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代，盛行于六朝。多用铺陈夸张手法，极尽渲染之能事，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。唐宋时，它已经趋向散文化，句式参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，人称“文赋”。?六、讲解第一段。?（一）补充解释?1??六王毕，四海一????一：数词作动词，统一。?2??骊山北构而西折????而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。?3??各抱地势????抱：适合，随着。?4??盘盘焉????焉：……的样子。?5??矗不知其几千万落????落：量词，座，所。?6??复道行空????行空：横跨半空。?7??不知西东????西东：互文见义，指各个方向。?8??歌台暖响????响：声响，指歌声和乐声。?9??而气候不齐????而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。?（二）分析内容。?1??前四个3字句：写出秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫兴建营造的非同凡响。?2??第二句：从全景写阿房宫的雄伟壮观。?3??第三四句：写阿房宫依山水而建，突出它利用自然，巧夺天工的气派。?4??第五句：由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道。?5??第六句：用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖来陪衬它的宏大宽广。?（三）板书总结：?七、作业：课后自译并背诵第一段。?第二课时?一、复习第一段：检查翻译、背诵及活用词掌握理解情况。?二、分析第二段。?（一）补充解释：?1??辞楼下殿???辞：离开。下：走下，名词作动词。?2??辇来于秦???辇：名词作状语，坐着辇车。?3??朝歌夜弦???朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。?4??为秦宫人???为：成为。?5??绿云扰扰，梳晓鬟也????绿云：黑发。?6??雷霆乍惊????乍：突然。?7??杳不知其所之也????之：动词，往，到。