小学信息科技双语教学的目标制定与实践.docVIP

小学信息科技双语教学的目标制定与实践 英语在教育、高新科技以及人才的竞争中起着极为重要的作用。它是国际交往与多元文化交流的需要。在科技创新、信息环境、经济全球化的背景下，英语，特别是学科英语的熟练应用就成为时代发展的必须。随着与世界接轨，社会经济形势的发展，我国外语教学改革已经到了刻不容缓的地步，培养出更加适应社会需要的人才。双语学校和双语教学是当前英语教改实验中凸现的一个新亮点toolbox, color box ，fill with color, brush, pick color；在教师出示的图画中看到了什么：What can you see? I can see a circle. I can see ……；在课堂引入时展示了我画的图片“房子”让学生分组学习，尝试去画出相应的部分，然后全班讨论、研究、完成图片，掌握其中的技巧。这样学到的知识包含着思考，掌握的才扎实。还要尝试让学生主动提出问题，这样还能培养学生发现问题的能力。让学生展开想象力，还能用学到的工具画什么：What can you draw else with the three tools? I can draw a TV with rectangle.介绍自己的作品： This is my picture. I draw the house with rectangle and circle. It is yellow and red. It is beautiful……课堂上学生们争先恐后的举起小手，这些场景的设计使这节双语课真正的成为师生、生生互动。 2、进行学科专业语言的积累 双语教学的根本目的为了提高学生的英语水平，在更广的学科领域中，在更丰富的语言成面扩大学生学习外语的实践时空，拓宽外语的学习渠道，改善外语的习得环境，在有效扩展学生外语词汇、语感，培养学生得外语思维能力。所以进行学科英语的积累是增加学生词汇量的有效途径。在信息科技双语教学中，因为学科专业性强，我通常用两种语言来表达专业术语，并在大屏幕上提供给学生或做成单词卡片，另外还可以发一些英语资料，和课前复习来帮助学生积累词汇。 3、培养学生使用英语交流的习惯 三年级的学生虽然已经掌握了一些英语知识，但他们缺乏英语课堂外的实践，所以当处于信息科技课堂时，他们不敢，也不肯用英语交流。我就把课堂设计成小组竞赛的形式，课堂采用小组竞赛的方式，学生的积极性提高了，他们互相帮助，互相鼓励，通过集体的力量，借助学生的集体荣誉感使他们积极的使用英语回答问题，进行交流。 其次，我向英文教师请教英语课堂用语，课堂常规控制语言以及儿歌，把复杂的句子换成简单易懂的句子，在课堂上形成本学科特殊的英文课堂用语，教授简单的学科术语，进行练习。并表扬，鼓励学生开口说英语。通过一定时间的练习，慢慢的，课堂的气氛开始活跃了。双语课上只有教师用英语表达，这不是一节成功的双语课。只有让学生开口说英语才是双语课最大的成功。 4、提高教师自身素质 双语教学要求教师必须有广博的学科知识，扎实的英语基本知识和听说读写的交际能力，并了解英语国家的社会文化、风土人情等有关知识，熟练地运用英语进行交流，做到语言得体，理解正确。我不仅在教师培训中认真学习，还利用业余时间学习英语，因为只有不断学习，才能不断提高自身地素质，才能保证双语教学地质量。 双语教学是二期课程教材教学改革中地新探索，我将一如既往的努力，在实践中探索，在探索中感悟，在感悟中进步。为推进双语教学、培养更多适应21世纪社会发展的高素质人才而共同奋斗！ 吕翼南 对格式的要求 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率）