七年级生物上册 第一单元第一章第一节生物的基本特征导学案(无答案) 济南版.docVIP

第一单元第一章第一节 生物的基本特征 【学习目标】 1、学会描述身边的生物，区别生物和非生物。 2、举例说明生物具有的基本特征。 3、关注身边的生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。 【重点难点】 举例说明生物具有的基本特征。 【教学准备】 一盆生长旺盛的绿色植物，一盆塑料花；学生查找与生物的基本特征有关的资料。 【学习过程】 一、情景导入： 请同学们观察我们的校园。校园中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？ 学生观察、小组讨论后回答： 二、自主学习 检测预习效果 任务一： 1、请同学们列举自己熟悉的生物。 2、请学生说出课本图1.1-1的名称。 在学生视野充分拓展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。 任务二：生物的生命现象 现在已被人们认识的生物有200多万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。 那么怎样判断一个物体是否具有生命呢？ 出示一盆生长旺盛的绿色植物A和一盆塑料花B，让学生判断哪一盆是生物，并列举它是生物的理由。 三、合作探究 以小组为单位进行讨论，并进行评比，看哪一小组列举的理由多而合理。学习小组讨论后，代表发言。 为了加深学生对这些生命现象的理解，以小组为单位分题讨论：举例说明生物所具有的这些生命现象。本小组的题目研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。教师巡回指导，并参与小组的讨论。 各组派代表向全班汇报，安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充。 1组：生物的生活需要营养物质。 例子为： 2组：生物需要呼吸 例子为： 教师参与：植物需要呼吸吗？你是怎么知道的？有例子吗？ 3组：排除体内的废物 例子为; 4组：生物都能生长 例子为： 5组：生物能对外界刺激作出反应 例子为： 6组:生物都能够繁殖 例子为： （对回答好的同学给与鼓励） 四、拓展延伸 选择你喜欢的一种生物，分析它是否具有上述生命现象？ 五、精讲点拨 上述生命现象是生物所共有的，生物所表现出来的这些生命现象就是生物的基本特征。即： 生物具有新陈代谢现象 能够摄取营养和排出体内的废物 具有生长发育现象 具有繁殖现象 具有遗传和变异现象 能对外界刺激作出反应（如应激性） 除病毒外，生物都由细胞构成 六、达标测试 1、下列各项属于生物的是（ ） A、电动狗 B、海带 C、机器人 D、潜水艇 2、生命最基本的特征是（ ） A、生殖和发育 B、遗传和变异 C、生长 D、新陈代谢 3、变黄的菜叶最后从蔬菜上脱落，这说明（ ） A、蔬菜的生活需要营养 B、蔬菜能够排出体内的废物 C、蔬菜能对外界刺激产生反应 D、蔬菜能够生长和繁殖 4、“种瓜得瓜，种豆得豆”及“一母生九子，连母十个样”说明生物界普遍存在着 和 现象。 5、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种生命现象： （1）猫生小猫属于 。 （2）小猫长成大猫属于 。 （3）猫生猫，鼠生鼠属于 。（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 。 （5）鼠听到猫叫，立即躲到洞里的现象属于 。 6、请仔细阅读下文，并回答问题： 宇宙航天时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关心的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2至3代。 小球藻是生物吗？从文中找出证据。 七、总结收获 通过这节课你的收获什么？ 教师总结：通过学习，我们知道，空中飞鸟，地上爬虫，河里游鱼，道旁小草，都是有生命的，我们应该爱护这些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩！ 。 第1页