七年级语文上册《梵天寺木塔》教学设计 苏教版.docVIP

《梵天寺木塔 　　　　学习目标： 　　1、能正确朗读、译讲、背诵课文； 　　2、了解我国古代的科学成就，受到应有的启发。 　　学习过程： 　　一、导入新课，揭示目标 　　师：同学们，我国是四大文明古国之一，有着悠久灿烂的文化，而宋朝的森林建筑艺术更是人类艺术宝库中一颗璀璨的明珠，今天我们学习《梦溪笔谈》二则中的《梵天寺木塔》（板书），随着北宋科学家沈括一起来感受我国古代森林建筑艺术的魅力。 　　请看学习目标： 　　1、能正确朗读、译讲、背诵课文； 　　2、了解我国古代的科学成就，受到应有的启发。 　　老师相信同们一定能紧张地自主学习，顺利地达到目标。 　　二、一读课文，扫除生字词 　　请同学们根据老师的指导自学。 　　1、出示自学指导（一）。 　　自学指导（一） 　　请自由朗读课文，如有不认识的字，就向同学请教，或举手问老师。三分钟后，比谁能够正确地朗读课文（读准字音）。 　　师板书学生提问的字于黑板上。 　　梵fàn贻yí履lǚ讫qì 　　三分钟后 　　则指着黑板上的字问：会读的举手？ 　　指名会的学生读。 　　2、师：下面请同学们朗读课文，比谁读得正确，声音响亮。愿意读的举手。 　　XX，你先读。其他同学认真听，如果发现读错了，就举手帮他更正。 　　3、生轮流读，有错即停，指名更正，师板读错的字于黑板左侧。 　　4、生齐读课文。 　　三、二读课文，练习译讲 　　1、师：接下来，请同学们根据自学指导（二）准备译讲课文。 　　（投影出示自学指导） 　　自学指导（二） 　　请读读课文，利用注释或字典练习译讲。如有疑难，就向同学请教，或举手问老师。六分钟后，比谁能正确地译讲课文。 　　2、生自读，自译课文，师巡视，了解学生自译过程中的疑难问题，鼓励学生质疑，并板书于黑板中间。 　　师提示：请同学们不要放过一个疑难，有不会的一定要提出来。 　　学生可能有以下难解释的词语： 　　便实钉之：实：使坚实钉：用钉子钉 　　钱帅登之：指正在建造的木塔以瓦布之：木塔 　　喻皓之妻：的便实钉之：木板 　　患其塔动：那密使其妻：他的（匠师的） 　　如其言：他的（喻皓的）人履其板：那 　　伏其精练：他（喻皓） 　　〔生在译讲过程中，师对“之”“其”等虚词归类板书〕 　　3、（6分钟后） 　　师：能译讲的同学请举手 　　正面开始译讲课文，这几个疑难词句，在译讲时一并解决。怎么译讲呢？ 　　请看： 　　（投影出示）译讲方法： 　　逐句译讲，即读一句，解释词，最后翻译这一句（人名、地名不必解释）。 　　4、指名轮流译讲。（如有错误，则叫他坐下，问：能讲对的举手？指名许多学生回答。如无人举手，教师讲解） 　　生可能有以下难翻译的句子： 　　但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。 　　〔只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢。〕 　　人皆伏其精练 　　〔人们都佩服他高明。〕 　　〔生在译讲过程中，可能有些内容没有补充出来，师提示：翻译时要作必要的补充。如“（塔身）就不动了”〕 　　〔生在译讲过程中，有些句子的语序可能没有调整，师提示：翻译时要作必要的调整。如“贻以金钗”即“用金钗赠给（她）”〕 　　（6、师：正面请大家自由朗读课文一遍，如有疑难，可以提出来。 　　如有疑问，老师个别辅导。 　　7、（齐读课文）如果时间来不及，就不用了。 　　四、课堂作业 　　（一）师：下面请大家完成课堂作业。 　　出示课堂作业 　　1、背诵课文 　　请大家练习背诵，读一点，背一点，背不出来的，再看看书，可以自己背，相互背。5分钟后，比谁能正确地背诵。 　　5分钟后，问：能背的同学举手？ 　　如果举手少，就让学生再读；如举手多，就指名背诵。 　　3、检查背诵 　　同桌背 　　齐背 　　（不熟练的可以翻翻书） 　　（二）继续出示课堂作业 　　请读读课文，回答下列问题： 　　2、探究·练习二 　　3、读了课文，你受到什么启发？ 　　生思考问题，师目光巡视。 　　A、解决探究练习二 　　“密使其妻”写出匠师的难堪和用心良苦。如学生说虚荣心强，也对。 　　如学生回答错了，师问题：他为什么不公开去问呢？ 　　喻皓的“笑”，一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹，举重若轻。 　　为什么同一个问题，一个无可奈何，一个轻松解决？ 　　关键是懂不懂科学，能否运用科学知识。 　　〔前一问，学生若答到“不能解决疑难的为难心态”也可；后一问生答到“笑表现了解决这一问题的轻松”意即对〕 　　〔要求多名学生回答，并表情朗读〕 　　师：“密”“笑”（板）两字写出了人物的神态，透露出人物的心态，可谓生动传神。我们要注意体会并能简洁生动（板）地描摹人物。 　　B、生答到“我们为我国古代的科学成就感到自豪”“我们要学科学、用科学”等意师均肯定。 　　3、表情朗读课文 3