八年级物理下册 教师竞赛作品《世界是运动的》教学案 苏科版.docVIP

《世界是运动的》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。 （2）了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。 （3）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性 （4）知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能?。 2、过程与方法：能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解 释具体问题，培养初步的分析、概括能力。 3、感态度与价值观：能注意观察生活中的现象，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 二、教学内容及重点、难点分析： 教学内容：1、世界是运动的 2、运动和静止的相对性 3、动能 教学重点：1、运动与静止 2、运动和静止是相对的? 教学难点：运动和静止的相对性 三、教学对象的分析： 学生对运动都有不同程度的了解，但学生对运动相对性的理论还是比较陌生的。在兴趣方面，学生对“运动”是惊奇的，令他们惊奇的是运动的各种现象，他们只满足被新奇的实验现象所吸引，希望看到鲜明、生动、不平常的实验现象，但并未产生探索这些实验现象发生原因的动机，有部分学生开始表现操作方面的兴趣，他们要求通过自己的活动对实验现象施加影响，但又往往忽略对现象本质的认识。因此教学中要充分发挥实验的教学功能，同时联系生活培养学生的学习兴趣。 四、教学过程： 　【引入新课】 学生活动：请学生举例说明一些常见的运动现象。 教师播放录相：布朗运动、烟花、火箭、九大行星。 引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着，即：世界是运动的（板书） 【讲授新课】 ㈠运动与静止 1、学生活动：教师用课件展示课本P23图1—33，请学生讨论：⑴图中小明和小华谁说得对？为什么？⑵如何判断物体是运动的，还是静止的？ 2、教师引导学生通过讨论得出参照物，机械运动和静止的概念。 3、引导学生得出：判断一个物体是运动的，还是静止的方法 （1）选择一个物体，作为参照物。注意：通常我们默认地面为参照物。 （2）观察被研究的物体相对于参照物的位置有没有变化。 4、学生活动： ⑴在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。 ⑵教师用课件展示课本P24图1-34，请学生思考并回答： 以地板为参照物，运动员是________的，因为_______________；墙是________的，因为__________________。 ㈡运动的相对性： 1、学生活动：请学生讨论用课件出示的课本P24图1-35，并回答下列问题：认为云朵向西运动，是以_________为参照物，认为月亮向东运动，是以_______为参照物。 2、教师引导学生得出：参照物选取不同，同一个物体运动或静止的情况不一定相同。机械运动的这种性质叫运动的相对性。 3、学生活动： 分析下面描述运动的诗句中所选的参照物 满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎， 仔细看山山不动，是船行。 ——唐·无名氏《浪淘沙》 4、生活·物理·社会 ⑴用课件展示：风洞中的飞机，空中加油、地球同步卫星，小鸟撞飞机，说明运动的相对性在生产、科研和军事上的应用。 ⑵学生活动：请学生分析空中加油、地球同步卫星，讨论，两个运动的物体在什么情况下保持相对静止？ ㈢运动的物体具有能量 1、教师通过播放洪水、海啸的视频，说明：运动的物体具有能量，并得出动能的概念。 2、用课件展示动能的应用。 【课堂小结】 运动和静止的概念和判别 运动的相对性 运动的物体具有能量——动能 【课堂巩固】讨论课本P26WWW，1、2、3、4 【布置作业】 五、板书设计： 四、世界是运动的 　　一、运动与静止 　　1、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体。 2、一个物体相对于参照物位置的改变叫机械运动，简称运动。一个物体相对于参照物位置的不变，我们就说这个物体是静止的。 二、运动的相对性 三、运动的物体能量 物体由于运动而具有的能，称之为动能。 六、教学过程流程图： 开 始 音频 创设学习情境，提出研究问题 自主学习 视 认识世界是运动的。 图 知道运动和静止的 视 知道运动的物体具 频 片 相对性。 频 有动能。