15-2 雪地里的小画家.docVIP

进度 第3章（单元）第15节（课）第2课时 课型 新课 备课时间 2009年7—8月 课题（内容） 15 雪地里的小画家 授课时间 2010年 月 日 教 学 目 标 1．通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。 　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 重 点 难 点 关 键 教学重点：1．理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：1．理解课文内容，了解四种小动物的特点。2．本课背诵有难度，老师重点指导。 教 具 多媒体 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 　 一、复习巩固 　　1．复习要求学会的7个生字及竹字头。 　　2．复习要求会认的8个生字。 　　二、创设情境，感知“小画家”是谁？ 　　1．教师出示电脑课件“雪地背景图”加上生动的语言进行描述：冬天到了，有一天下了一场大雪，地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友，你们看看它们是谁呀！教师点击鼠标，电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说：“它们可是了不起的画家，为什么这样说呢？你们读了课文就知道了。”学生读课文。 　　三、借助课件，感悟“小画家”作画。 　　1．在学生读课文后，提问：你们读懂了什么？学生边回答，教师边演示课件：鼠标点击小鸡，小鸡在雪地里走，脚下留下小鸡的脚印（竹叶）：鼠标点击小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鸭小马在雪地上走留下（枫叶和月牙）这样的脚印。 　　2．提问：小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢？请同学看大屏幕说一说。 　　3．让学生观察大屏幕，理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”指的是什么/ 　　“竹叶”是竹子上面的叶子，出示实物，让学生观察，这里指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印也说明了小鸡爪子的形状。 　　“梅花”，冬天开放，梅花是由几个花瓣组成的。这里指小狗的脚印像梅花。 　　“枫叶”是一种枫树的叶子，出示枫叶实物让大家看枫叶的形状。 　　“月牙”这里是说小马的脚是月牙形状的。 　　4．出示电脑课件： 　　（1）出示：四种小动物和一些小动物们的脚印 　　（2）请同学操作电脑鼠标，把小动物的脚印用鼠标拖动到小动物下。如果摆得不对，脚印还回到原位。 　　5．学生看大屏幕说说它们会画什么？ 　　四、多种形式朗读，读中感悟。 本期总第（64）课时 第127页 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 1．尝试性朗读。 　　自由练习有感情地朗读，要求读正确、流利。提示注意第一句的感叹号，要读出喜悦的心情。第三句四个并列的小分句，要读出抑扬顿挫的感觉。 　　2．老师用问题提示引读。 　　（1）下雪啦，下雪啦！雪地里来了谁？学生读：“雪地里来了一群小画家”。它们是谁；怎么画画？学生读：“小鸡画竹叶，……几步就成一幅画”。谁没有参加？他在洞里睡觉啦！ 　　（2）提问：青蛙为什么大白天在家里睡觉呢？这个问题学生可以通过联系已有知识，动脑筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。 　　3．分角色朗读。 　　女同学读一二五六句，男同学读第三、四句。 　　4．全班练习有感情地朗读。 　　五、动手画画，感知“小画家”的作品。 　　1．让学生根据课文内容画下“小画家”的作品。 　　小鸡会画（竹叶），小鸭会画（枫叶 ），小狗会画（梅花）小马会画（月牙） 　　2．不会画的学生可以完成课后练习3连一连，读一读。 　　六、以“课件”为凭借，指导背诵。 　　七、延伸扩展： 　　启发学生思考：（1）雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画什么样的作品呢？（2）还有哪些动物没参加？为什么？ 　　板书设计???????????????????? 15 雪地里的小画家 小鸭?? 小鸡???小马?? 小狗 ??? ?? ? ?? ? 课 后 心 得 一、重视学生良好学习习惯的培养。 二、加强对文本的钻研，切实提高课堂教学质量。 三、使用好与课本配套的教学用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源。 本期总第（64）课时 第128页 精品资料，你值得拥有！