六年级语文上册 轮椅上的霍金导学案 苏教版.docVIP

《轮椅上的霍金》 这里一连用了5个带有飞的词语，请同学们想一想，这几个词语能调换位置吗？为什么？ 5、他不断求索的精神还表现在什么地方？ 三、品读语言，感受伟大人格。 1．一位女记者在一学术报告结束前“深深景仰之余，又不无悲悯地问：‘……？’” 但是（引读第10小节）“这个问题显然有些（唐突和尖锐），报告厅内顿时（鸦雀无声，一片静默。）”大家都在等待霍金的回答，那霍金是如何回答的呢？ 2、哪句话最让你激动？为什么？ 四、 升华情感 他能够生存本来就是一个奇迹，而他睿智的头颅还不断地创下不朽的科学业绩，他是一位生活的强者，他的勇敢顽强和不断求索的人格力量，吸引了大众的注意，更感动了全世界。 假如你现在就站在“感动世界”的舞台上，为霍金颁奖，你想说些什么？拿起你的笔，把你想说的写下来。 假如霍金来到了我们的教室，来到我们身边，面对这样的科学巨匠，面对这样的生活强者，你难道不想对他说些什么吗！拿起你的笔，把你想说的写下来。（感谢、赞扬、佩服……） 小练笔，组内交流！ 五、请把学习收获写在下面（别忘记还包括学习方法哦！） 六、还有哪些疑难问题，请记在下面，找机会与同学交流，或向老师请教。 课堂检测： 1、 读一读，再抄写，然后任选两个造句。 折服 悲悯 景仰 唐突 顶礼膜拜 静默 恬静 由衷 震颤 神秘莫测 2、 在括号里填上合适的词语 （ ）的黑洞 众星捧月般的（ ） （ ）的人格力量 （ ）的物理天才 深深地（ ） （ ）的生活强者 恬静的（ ） 非凡的（ ） 不无怜悯地（ ） 教学反思：  2