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第二单元 我眼里的生命世界 单元分析 本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有： 过程与方法： *知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 * “能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 * “能对收集到的证据进行比较、分类。 *知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 *能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。 *能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。 * 能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。 * 能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。 * “能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 * “能对收集到的证据进行比较、分类。 *“能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。 *“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。 知识与技能： *能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。 *了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 *了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。 *能简单概括植物的共同特征。 *能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。 *能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。 *了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 *了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。 *能简单概括植物的共同特征。 *知道常见动物的名称。了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁 复杂。 *能用不同的标准对动物进行分类。能归纳某一类动物的共同特征。 *认识几个大类动物的特征，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，并能根据这些特征，对常见的动物进行归类。 *认识昆虫身体的基本结构。 *知道生物生存需要水、空气、营养和生存空间。 *靠吃其他生物获取营养。 情感态度与价值观： *感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 *珍爱动植物的生命，不伤害它们。 *能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。 *感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 *珍爱动植物的生命，不伤害它们。 *感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 *珍爱动植物的生命，不伤害它们。 *感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 * 能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。 本单元的内容: 1、寻找有生命的物体 2、植物的不同与相同 3、动物的不同与相同 4、植物动物人 单元教学概念图 本单元试验 科学内容 试验内容 材料 备注 1 寻找有生命的物体 1 寻找生物 2 植物的不同与相同 1 认识开花植物的主要器官 2找出两种植物的共同特征 3给植物分类 几种典型的植物 3 动物的不同与相同 1 动物的共同特征 2 给动物分类 3 认识多种动物 典型动物的图片 4 植物﹒动物﹒人 1 生物的共同特征 2 类人猿的资料 课题： 1 寻找有生命的物体 课程标准： 1 科学探究： ·知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 ·“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 ·“能对收集到的证据进行比较、分类。 2 知识与技能： ． 能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。 ． 了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 ． 了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。 ． 能简单概括植物的共同特征。 ．能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。 3情感态度与价值观： １ 感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 ２ 珍爱动植物的生命，不伤害它们。 ３ 能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。 教学目的： 过程与方法 １． 能够运用多种感官进行观察。 ２． 能够利用文字和图画描述观察结果。 ３． 能够运用语言、文字、图表交流观察结果。 科学知识 １． 知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。 ２． 知道有生命的物体具有的基本特征。 情感态度与价值观 １． 体会到生命世界的丰富多彩。 ２． 意识到要珍爱生