《画家和牧童》word版教案2.docVIP

人教版《画家和牧童》第二课时 小学二年级语文 枣市中心小学 彭佳佳 教学目标： 通过听写两个词语，巩固生字词。 正确、流利、有感情的朗读课文。 体会画家虚心谨慎和牧童勇敢、留心生活的优秀品质。 随文理解：夸赞、称赞、赞扬、惭愧等词语意思，能用和“一……就…….”说话。 教学重点：流利、有感情的朗读课文。 教学难点：体会画家和牧童的优秀品质。 教学准备：课件。 教学方法：引导法、讨论法、朗读法、提问法。 教学过程： 直接导入：小朋友们，昨天我们已经学习了《画家和牧童》，今天我们要进一步了解画家和牧童之间发生的有趣故事。齐读课题。 看老师写题目，老师故意把“牧”写错，学生纠错，老师给予“大胆、勇敢、细心”的评价，为下文做铺垫。 听写词语两个。学生交换批改，老师出示正确的词语，对的同学举手，不对的下课多写几遍。 再读课文：现在我们用掌声欢迎画家和牧童出场，仔细观察这幅图画，有谁知道，画家在干什么？(拱手道谢)学生自由说，老师引出：一个令人敬佩的大画家却要对小牧童连连拱手道谢，这是为什么呢？带着这个问题，请同学们快速朗读课文，读后请学生用两三句话说说画家和牧童之间发生了什么事。 了解画家戴嵩，感受人们对他的喜爱 通过昨天的学习我们知道戴嵩是一位非常著名的画家，同学们默读课文第一自然段， 找一找，你从哪里感受到他很著名。提出默读要求：不出声、不指读、用眼看、用心悟。 用“一…….就……”说话，能用你的朗读告诉大家戴嵩画画得很好吗？ 戴嵩是一位著名的画家，他的画一挂出来就有很多人欣赏，没有不点头称赞的，那人们是怎么称赞他的画呢？小组学习二至四自然段，把人们称赞的句子画上横线。 学生汇报：生1：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。生2：“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画。”一位教书先生赞扬道。 出示句子，指导学生朗读。同学们如果你是这位商人或者教书先生，你会怎么这句话呢？先自由读一读。 指名朗读：对每个学生的评价要到位，对读的好的同学可以用：我听到你由衷的称赞；听你说话的语气，我知道你非常喜欢这幅画；我感受到你真诚的赞扬等。 5、小朋友，让我们一起来读一读这三个句子吧。（出示句子：围观的人……赞扬道。） 小朋友，你们有没有发现这三个句子中有三个意思相近的的词语（夸赞、称赞、赞扬） 真棒，你们有一双善于发现的慧眼，来，一起读这三个词（红色） 一个意思可以用不同的词语来表达，这样可以避免重复的感觉，小朋友写话的时候也可以学一学。 五、感受戴嵩的虚心，牧童的勇敢 1、小朋友，面对这绝妙之作，面对这神来之笔，大家都在不住地称赞，可是就在这时候，一个牧童挤进来喊道……出示句子：“画错啦，画错啦！”谁来喊一喊，为什么这个小牧童喊得这么大声？理解：炸雷。 好，你就是牧童，请你来大声地喊一喊，指名读。 大家一起大声喊一喊。 这声音像晴天霹雳，炸雷一般，大家一下子……生：呆住了。 2、如果这时候你是戴嵩，你会有什么感受？戴嵩是怎么说的？又是怎么做的？读一读5、6自然段，用 “~~~~~”划记戴嵩说的话。 出示句子：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”戴嵩把小牧童称作什么？（小兄弟）他说这句话的时候是什么神态呢？（和蔼的）谁来读一读？ 师评价：你真是一个和蔼可亲的戴嵩；你真虚心呢！你真不愧是大画家，气度不凡呢！ 3、戴嵩真的画错了吗？到底哪儿错了呢？ 出示句子：这牛尾巴画错了……那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。 你们觉得牧童说的对不对？我们来看看真实的斗牛场景就知道了。（出示真实的斗牛图片） 牧童说的很对，他为什么这么清楚呢？（板书：细心） 戴嵩听了这番话，你们想想内心是什么感受呢？（惭愧）他是怎么做的呢？出示句子：他连连拱手，说：“多谢你的指教。”他说这句话的时候还做了什么动作？你能做一做吗？ 从这里你认为戴嵩是一个怎样的人？（板书：虚心）小牧童有什么优点呢？ （板书：勇敢） 师小结：小朋友，一个人能虚心地接受别人的批评和指正，那是非常难能可贵的，更何况是一位大名鼎鼎的大画家，所以我们说戴嵩非常了不起。（板书：了不起） 小小的牧童能根据自己的生活经验，敢于在这么多人面前，勇敢的指出大画家的错误，我们说，小牧童也同样了不起。（画箭头） 10、完成课后练习。 六、结束语： 小朋友，这节课，我们一起走进课文，走进戴嵩绘画的场景，一起认识了一位了不起的画家和一个了不起的小牧童。让我们再来读一读课题，齐读课题。 七、板书： 画 家 和 牧 童 著名 了 勇敢 虚心 不 起 精品资料，你值得拥有！