物理教学中学生提出问题能力的培养.pdfVIP

型型堕垫叁兰塑些坚堡．!墼堂堡主些堕!：堡壅一一 物理教学中学生提出问题能力的培养 课程与教学论专业 研究生徐媛 指导教师孙成立教授 2l世纪教育的特征是创新教育。问题不仅是思维的开始，也是有所发现的 前提，更是创新的开端。创造发明的第一步就是发现问题、提出疑问。培养学 生提出问题的能力是进行创新教育的重要载体。本文主要从理论和实践两个层 面上对物理教学中学生提出问题能力的培养进行多层次的探讨。 文章的第一部分从问题的定义、类型和功能三个方面对“问题”进行系统 地整合，著针对基础物理教学中的“物理问题”作出界定。文章的第二部分先 对培养学生提出问题能力的积极意义进行全面地阐述。归纳起来说，培养学生 提出问题的能力是符合创新教育的本质要求和人的发展需要，从教学角度看， 有助于促进教学相长。接着针对制约学生提出问题的因素进行系统、深入地分 析。本文认为学生问题的提出由内部因素和外部条件共同决定。学生只有在自 身具有强烈的动机、好奇心、大胆的怀疑精神和良好的知识结构、思维能力的 基础上，并在保证心理充分自由的前提下，才可能提出好的、有价值的问题。 文章第三部分从实践的层面上对在基础物理教学中学生提出问题能力的培 养进行全面讨论。先对我国传统教学进行反思，传统教学中以“教师为中心” 的权威定势和以“课本为中心”的课本定势阻碍了学生思维能力的发展，“标准 化”考试导致了学生问题意识的失落，落后的教学方法和陈旧的教育观念抑制 了学生问题的提出。接着，本文结合制约学生提出问题的因素分析和基础物理 教学实际总结出培养学生提出问题能力的基本思路。在教学中，培养学生提出 问题的能力应该遵循使学生想问一敢问一善问一能问这一逻辑顺序展开，经过 这样的过程最终达到增强学生问题意识和发展学生提出问题能力的教学目的。 最后本文提出～种有利于培养学生提出问题能力的“学生型问题探究”教 学模式，并运用于两个具体的案例教学中。 关键词：问题 物理问题物理教学 教学模式 学生型问题探究 婴型塑蔓奎兰望矍堡堡墨鍪兰笙主些墨主丝兰 on fbsterin2students’ab订i坶ofputting fbrward in problemphysicsteaching Curriculu研and §玩jor： Teachingtheory XuYuanTutor：ProfessorShunWeili Postgraduate： Df in Theis Abstract：Thecharactereducationisinnovation21 cennJrnkeynot0111y thestartofmind，theDferniseofdiscover扎bmalso也ebeginnin叠ofinnovation．nis thenst towardsinvemionthatweshouldfindout and fo删d step problemput is tofosterstudem’s of is suspicious．nveryimportant abilityposingprobIemswhich IoadofiIlllovativeeducation．Thisaimsatseveral significant paper sides，行om a工1d howto mis in tlleorypractice，explorin