运用计算机辅助教学进行“层次化”教学的探索与实践.pdfVIP

辽宁师范大学 硕士学位论文 姓名：常青 申请学位级别：硕士 专业：课程与教学论 指导教师：王秋 1’?—●■ 兰旦监堂堕墼鲎篓焦：堡丛!生：墼至盟茎查生塞些 ! 昼璺璺!曼曼 运用计算机辅助教学 进行”层次化”教学的探索与实践 研究生：常青 指导教师：王秋 专业：课程与教学论【化学) 摘耍： 奋当游的教学政革实践申，分层教学是一个热点和右颇右争议曲问趣．分层教学对 解决学生个别差异．嶷现平等教学有一定的作用，同时也有11旺给学生带来心最和情感 上的伤害，而产生，一系列负面效应．多媒体技术的发展，计算机辅助教学的普及，为上 谜问是的解决提供了新的逢径．本文以有关教育理论为指导，鲒旮教学实践进行了运用 计算机辅助教学进行”蓝坎化嗨学的探索．凝得了较好酌减栗． 关键词：计算机辅助教学．’层次化”教学、研究 的信息丁其，计算机存教学巾所起羽作J玎电越来越厦舞，计锋机技术的迅猛发展和F{益 普及．带动r以多媒体计剪：机辅助教学为t导的现代化教学手段的开发平¨应用。多媒体 技术的0l入使传统的敦台教学方式发生丫深刻的变革。为r提高学生的素质，使每个拳 多段啦，葵t|J也包括进行分层教学、个别化教学等敦学校，℃的实践，但lfl十受到教学环 境的制约，分层教学也存在很多弊端。这足由卜存对学生以能力、认知水甲等为标准的 分层过张q1，不可避免的会造成对学乍心灵和情感上的伤冉，而引鼓‘系列负面微碰， 从砸不能适合每个学生的发疑。多媒体技术的发鼹为克服雌上弊端提供了龋韵途镪。在 具体的教学实践l{|，我运用计算机辅助教学进行“屡次化”教学，…改往Ej传统分联教 学，}，人为埘学z￡分组分层的方代。把自主权交还给学生，’止学牛自中地根据自身情况来 选辑学习内容、学习速度、榆测方式．允许他们逐次达到既定日标，实现真正意义．L的 个铡化教学和汀￡学爿，☆利j’充分致抨学生的主体诈埘。嗣时，通过不断地鼓励学生 越位‘≯列，激发他们的J．进心，增强他们的Fj信心，使他们以：教师的帮助F、花多媒体 敦警环境的支持卜|，鲑终选到统一的教学IJ标，从瑚使每个学，t部得到充分发展。为党 分发挥汁算机辅助教学的作用，提高教学质量、教学效率，提高学生学习成绩、培养学 ．1． 堡塑!!墨』型垒些塾芏垡笪：墨垄些：：塾芏塑墼重兰塞垄 做法表述如F。 1计算机辅助教学概述 汁钳机辅助教学从起源刭发展绛所r近“‘}；的』尘，f州时它也给教学模式带来r影 f峨私变化。 】1什么是计算祝辅助教学 Assisled i{弹机辅助教学(Computer 音、鞭像等多种媒体进矩教学池释的Y观．tj传递。多媒体将文字、声爵、豳像、图形、 动莉和视频集成-。体，它代表着‘’个广阔的训算机应用领域，义代表带一种新的教育技 术。… l 2计算机辅助教学的起源、发展及其应用模式的发展与变化 计算机辅助教学起源二F国外矗发鹱很快，子80年代稠引进我国，它的发展对教学模 式产生r较大影响。 l 2l计算机辅助教学的起源及发展”’ 计贸机辅助教学足电化教学的…个亟耍组成部分。l乜化教学是猜运用现代教学媒体 进行的教学。媒体包括硬佧霸l软件，硬件指幻#，机，投影机，H算机，录普挑、电影帆 等等；软件指已录制的、找钉教学信息的幻铂片、投影”、录音带、计算机软件等等。 电化教学萌芽于19付纪术，起步于20I 劐40年代是电化教学构初期发展阶段，，卜要媒体哲有声电影帛l蒙音，嗣时幻蜘、电影、 有越来越多纳电教媒体被心Ⅲ剑教学tlt，炎网心理学家颠会纳的操作条休反射学说和他 设计的教学机器被引入屯化教学领域，在荚网掀起了程序教学和利_f{j教学机器进行学习 电化教学的迅速发展。从70年代起，电化教学进入了系统发艘阶段。教学媒体以