人教[]版数学一下第五单元《认识人民币》word学案.docVIP

第五单元：认识人民币 第一课时 学习目标： 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分学会兑换人民币，知道人民币的功用。 、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 重点：认识各种面额的人民币。准备：CAI课件一套? 常用的面额的人民币(不同版本的) 过程： 一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题? (CAI演示) ：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？ （）：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（） 2、认识人民币 学生活动再在小组内交流，看誰认得多操作认人民币 　:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 　，发现了什么？　　　 纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 3再认人民币 ：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法) ：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ ：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 四、全课总结、第二课时学习目标： ：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ 　学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系：看完了这个片段，你知道了什么？ （学生回答1元＝10角　　1角＝10分） ：你知道1元＝（　　　　）分吗？　 （可以小组讨论后再回答） ： 1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？ 三、巩固练习 1、电脑出示第5页的（1）学生独立操作，订正　（学生上台操作） （2）说凑成的钱数 2、：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧! 师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说) 3、游戏：模拟购物 出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去) (1)选出三个柜长 (2)学生随意购物(看清价格后，购买) (3)请柜长检查交钱的情况 第课时学习内容：简单的计算(例5、6、7完成相应的做一做及P53：3、4、7、8、9) 1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 、培养学生之间的合作精神。教学准备：例5、例6教学挂图，例7课件。 过程： 一、复习。 口答： 1、3元=（?? ）角????????? 50角=（?? ）元 2、8元=（?? ）角????????? 70角=（?? ）元 二、新授。 1、教学例5。 出示例5的挂图， “这是几元几角？ 1元2角，接着：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？2、教学例6。 出示例6挂图。 （这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。三、巩固练习。 第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。  3、练习两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神第课时学习目标： 1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。 通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。教学重点：一、。口算1元8角=（?? ）角???????? 12角=（? ）元（? ）角1元3角=（?? ）角???????? 15角=（? ）元（? ）角该如何列式呢？学生：45—40=5（元）：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？……例7。 ”正好”是什么意思. 2、合作交流 3、小组长汇报得出结论。 （运用生活） 三、巩固练习。1、做一做课本第页。学生