人教新课标一下《最简单的图形变化规律》WORD教案.docVIP

最简单的图形变化规律教学内容 ：教材第88、89页例1～例3及“做一做”，练习十六第1题． 教学目标 ： 1．通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形化规律。 2．培养初步的观察能力、推理能力。 3．激发喜爱数学，发现美的情感。 重难点： 1．引导学生发现最简单的图形变化规律。 2．引导学生从颜色、形状两大发现规律。 教学过程 一、课前准备 (出示：美丽的珠子图) 有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗?请你猜猜看。 让学生猜一猜，猜对的同学老师给予表扬。并告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。有规律的事物总能给人一种美的享受，这节课就让我们一起找规律。板书：找规律 二、探究新知 1．教学例1； (1)课前演示：同学们举行联欢会的场最图。 让学生说一说从画面上都看到了什么? (2)观察上面画面。你从这些画面上想到了什么?根据画面上这四种事物排列的规律，每种事物排列后面一个应是什么? (3)独立完成教材第88页例1。 根据彩旗排列的规律，我们在右面的方格应选哪一种颜色的彩旗，为什么?后面三幅图你是怎么选样的?让学生说一说。 2．教学例2：摆一摆。 图1： (1)让学生根据图1动于摆一摆学具卡片，要求学生边摆边说。 (2)思考图1的物体排列有什么规律? 两种物体不仅形状不同，还有什么不同? 完整说一说图1的排列规律。 (3)摆完一个蓝色正方体，后面一个应是什么？ 图2： (1)让学生根据图2动手摆一摆学具卡片。要求学生边说边摆。 (2)图2有什么规律?让学生说一说。 (3)后面两个应摆什么? 3．教学生例2：涂一涂。 4．做一做。 让学生独立完成后订正答案。 涂上合适的颜色，说一说你是怎样涂色的? 三、课堂作业设计 练习十六第1题。 精品资料，你值得拥有！