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教育调查法的一般步骤 张飞 2010020184 教育调查法的一般步骤 总体步骤分析 教育调查流程图 案例分析 总体步骤分析 调查前的准备工作 开展调查并收集资料 整理资料并分析讨论 撰写教育调查报告 ★ 确定调查课题（提出假设） 重要性、清晰性、创造性、可行性、道德性 ★ 选取调查对象 单纯随机抽样（简单随机抽样）、等距抽样法、分类抽 样、多级抽样法 ★ 起草调查提纲 ★ 制定调查计划 ★ 调查工作的组织领导 如：选择和分配合适的调查人员 调查组内的组织领导 调查组外的组织领导 ★注意问题 1. 调查质量的控制 2. 调查运作和进程管理 3. 调查机构设置 4. 公共关系和宣传 5. 保密和安全 农村义务教育现状调查案例（1） 一、调查的动机1985年5月，《中共中央关于教育体制改革的决定》提出，我们完全有必要也有可能把实行九年制义务教育当作关系民族素质提高和国家兴旺的大事。为此，1986年，我国正式颁布了《义务教育法》。21世纪以来，党的第四代领导人提出了建设社会主义新农村的伟大政策，教育支农随即被提出，农村义务教育的发展受到了空前的重视。教育支农政策是建设社会主义新农村政策的重要内容之一。我们通过认真的社会调查，对灯塔市周边农村进行访谈，通过个案研究掌握国家教育支农政策在各地区的贯彻情况，调查内容很有实效性和可行性。 二、调查的方案1.调查的时间我们调查的时间分为两个阶段。首先，7月25日到8月2日，我们在灯塔市周边农村进行大规模的问卷调查，问卷的数量为300份。其次，8月3日到8月15日，我们分批对被调查对象进行访谈和录音。最后，8月20日，撰写暑期社会实践案例调查。2.调查的地点我们调查的地点在灯塔市周围的农村。主要为张台子镇、罗台乡、西马镇、柳条镇等地区的广大农村展开调查。3.调查的形式我们的实践活动主要采取问卷调查法和访谈法调查两种。4.调查的对象我们实践活动的调查对象分为三类。为义务教育阶段的教师、中小学的学生及中小学学生家长。我们访谈的对象主要是教师以及部分学生家长。教师是教育支农政策实施的关键对象。学生家长则是教育的最好监督者。 农村义务教育现状调查案例 （2） 本次实践活动的意义非凡，我们通过认真的社会调查，掌握了灯塔市周边农村义务教育现状的第一手材料。我们看到了在国家教育支农政策下许多农村学校发生的翻天覆地的变化，也了解到了没有符合政策而出现的一些问题，依据出现的问题来分析问题出现的原因，进而找到解决的办法。 通过社会实践调查，我深有体会。我们调查出了许多问题，农村义务教育的教学质量并没有质的提高，教育支农政策任重而道远。所以，作为当代大学生要树立成功的信念，发奋读书，以后争取为教育支农事业尽自己的一份力量。 社会实践是一种收获，我们在播种辛苦的时候也在收获一种幸福，一种知识，一种信念。我们在社会中成长，在实践中远航，待到羽翼丰满时，一定会在社会中体现自己的价值。 ★资料整理 审核、分类、汇总 ★分析 定性分析方法 三个过程：分析综合　 比较　 抽象和概括 定量分析方法特征 从事物的数量特征入手，运用一定的统计方法进行数量分析 ★教育调查报告是对某种教育现象调查后，经过整理分析写成的文字材料。 ★教育调查报告组成 1.题目 2.调查组负责人及其组内成员姓名 3.引言概述 4.事实描述 5.事实分析 6.结论 7.处理意见或建议 问卷目标设计 问卷项目设计 发问卷 访谈提纲 访谈 质 选题 假设 提纲 座谈会提纲 开座谈会 的 结果 分析 结论 回 检 效 查找文献资料提纲 查找文献 研 （资料） 讨