芜湖市2011-2012学年度第二学期高一期末考试试卷分析.pptVIP

芜湖市2011-2012学年度第二学期高一年级模块考试试卷分析 芜湖七中：卢凡 一、整体情况分析 试卷结构 试卷特点 本次考试总分为100分，考试时间为90分钟，考试内容主要以新课标牛津高中英语模块二第三单元和模块三共四个单元为基础，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。 二、考试结果及各题型得分率 抽样调查各题型得分统计表 1.阅读理解得分较高，主要是题目相对较简单，便于学生的理解。 2.单项选择和完型填空得分一般，这反映了学生在基础知识及灵活运用能力方面的缺陷。 3.任务型读写得分率较低，这主要在于学生对此项题型还未找到正确方法，教师要进一步加强此项的方法训练。 4.单词拼写和书面表达得分不高。 三、各大题主要失分点及其原因分析： （一）单项选择 此次单项选择共十题，布局严谨，考察知识点全面，紧扣重点语法和基础知识，总体难度适中，是考查语言基本能力及语感的较好体现，其中各题涉及如下语法—— 涵括知识点 其中得分率最高的为20题短语动词carry out的考察，所有同学全部正确，16,19题尚可;17,21,22,24题得分率均为55%，反应学生在基础题方面还是掌握的不错的，但正确率较低的25题考察定语从句，此题涉及到介词加关系代词，学生普遍能意识到这点，但在介词的选择，也就是turn to 这个短语中并未能作出正确的判断，有45%的同学选择了up 这个介词，导致错误。 而得分率最低的18和23题，有一个共同特征，同时考察了两项语法，如18题中，the old 做主语，应使用复数并且应为“老人被照顾”，即应使用被动语态，并用一般现在时，但学生普遍选择了用was；23题第一空考察that引导的宾语从句，第二空考察what引导的表语从句，但学生普遍选择了A和C，即第二空使用了that，明显反应出学生在名词性从句中的表语从句知识还有欠缺. （二）完型填空 本篇完型填空是一篇夹叙夹议的文章，主要描写了一位出租车司机将工作与生活分开，文章一到三段叙事，最后一段提出作者的看法，及情感升华。 试题语篇理解的题目较多，20个小题有半数需要考生逾越句子层面进行理解和推断，意图考查对全句、对上下文的理解，这样能充分反映出考生综合运用英语的能力。所以很多同学在一些逻辑推理题上丢分。失分较多的是试题29，31，32，37，44题。 所以，做题时务必要注意文中的暗示词句，找出关键词，把握好上下行文和前后逻辑关系。 （三）阅读理解 阅读理解共两篇，第一篇主要关于动物和人类根据感官对食物的选择；第二篇为叙事文，由笑话改编而来，相对比较简单，适合高一学生阅读，即使在第一遍阅读时有不懂也可以通过看选项得知。这十题分别考察如下表所示知识—— 其中，在四道事实细节题中，有三题是直接事实题，所以学生得分率较高，推理判断题设置也比较简单，所以学生做的不错，在考后反应阅读比较容易做，但不可忽视的是，其中第50题为主旨判断题，学生有近70%选择D项，也就是选择了仅能概括第二段的选项，未能从整体把握，选择正确的B项，说明学生在做此题型时，往往易断章取义或片面理解，缺乏思维的严密性。 （四）任务型阅读 任务型阅读关于地震相关知识，包括地震的测量方法，产生原因及危害。 由上图可以明显看出，58,59填原词题学生还是能找到的，所以得分率最高，但是一旦涉及61,62,63这三题，均是需要归纳总结的，得分率就特别低。这无疑在提醒我们，在平时的训练中要加强对任务型阅读的方法的讲授，和提醒学生重视此项。 （五）单词拼写题 此项虽然只有十分，但共20个空，涉及到单词短语的正确填写，时态的正确把握，以及非谓语动词及宾语补足语的考察。总得分率只有38%。基本的单词都能填对，如形容词 fortunate，official; 名词accident，mixture，vocabulary等，但第13题explanation还是有一小部分学生写成explaination；错误率最高的如第五题，include放在名词之后应使用included，但学生大多数使用including；14题中keep us informed，但学生误认为是使用keep sb doing sth；12题的He came back，adding that….学生不能正确填出add加ing；应该说，给一些不细心的及基本功不扎实的学生设置了一道障碍。尽管很多句子来源于课本，学生还是错误百出，得分率不是很高。 （六）书面表达 本次作文是写一封E-mail，假设你是李华，要邀请一位美国朋友参加欢送会，要点均已