2016北京电影学员动画学院动画设计考研真题.pdfVIP

【动画学院】 院 系： 动画学院 研究方向名称： 动画创作 研究方向介绍： 动画创作方向包括各类型的动画电影、动画电视剧集、新媒体动画、实验动 画和动画短片的创作以及策划、设计、制作和相关管理。 业务课一名称：艺术与电影基础理论 业务课一介绍： 艺术理论与电影基础理论是对艺术、特别是电影进行综合研究，描述其现象 和规律的学科。它不仅涉及各艺术门类的学问和知识、在其基础上深度探讨电影 艺术的特质和创造规律，而且还是艺术工作者、特别是电影工作者拓展事业、提 高艺术品味和创作底蕴的重要思想和观念源泉。因此，艺术理论和电影基础理论 是任何一名有志于电影艺术相关专业的学生的必修课。 业务课二名称： 命题创作 业务课二介绍： 动画创作方向的命题创作多以相关类型动画形式的画面分镜头、美术设计 及角色表演设计为考察方式，旨在了解考生的专业度及专业面、发现学生的潜质。 1 育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导 育明教育官方网站： 2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位） 育明教育推荐阅读书目： 《艺术学概论》彭吉象 《艺术概论》王宏建 《艺术概论》赵彬 主编 《艺术学基础知识》王次炤 《中国电影史》钟大丰 《外国电影史》郑亚玲 《认识电影》 （美）路易斯.贾内梯著 《电影理论与批评》王志敏 《电影史：理论与实践》 （美）艾伦、戈梅里 著李迅译 外加重要辅助资料 育明教育独家内部笔记资料包含： 【艺术热点】+ 【中西文论】+ 【文艺理论】+ 【艺术理论内部试题库】 + 【电影基础理论内部试题库】 2 育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导 育明教育官方网站： 2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位）考研重点内部资料 “客观精神说”： 认为艺术是 “理念”或者客观 “宇宙精神”的体现。古希腊哲学家柏拉图提出，德国古典美学 集大成者黑格尔，对艺术本质的认识同样建立在客观唯心主义哲学体系之上。 “主观精神说”： 认为艺术是“自我意识的表现”，是“生命本体的冲动”。德国古典美学的开山鼻祖康德提出， 德国哲学家尼采，更是将其推向极端。 “模仿说” 或 “再现说”： 认为艺术是对现实的 “模仿”，是 “社会生活的再现”。古希腊的亚里士多德提出，俄国19 世纪革命民主主义者车尔尼雪夫斯基从他关于“美是生活”的论断出发，认为艺术是对生活的 “再现”,是对客观现实的 “再现”。 形象性： 是艺术的基本特征之一。艺术形象是艺术反映生活的特殊形式。哲学 社会科学总是以抽象的 概念的形式反映客观世界，艺术则是以具体的 生动感人的艺术形象反映社会生活和表现艺术 家的思想感情。各个具体艺术门类塑造的艺术形象可以具有各自不同的特点，但是，任何艺术 都不能没有形象。 3 育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导 育明教育官方网站： 主体性： 是艺术的另一个基本特征。艺术作为一种特殊的社会意识形态，艺术生产作为一种特殊的精神 生产，决定了艺术必然具有主体性的特征。主体性作为艺术的基本特征体现在艺术生产活动的 全过程，包括艺术创作和艺术欣赏。第一，艺术创作具有主体性的特点。 第二，艺术作品具 有主体性的特点。第三，艺术欣赏具有主体性的特点。 艺术教育: 艺术教育是美育的核心，也是素质教育的重要组成部分，它的根本任务和目标是培养全面发展 的人。在当代社会生活中，艺术教育尤其具有重要的意义与作用。艺术教育承担着开启人的感 知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。 美育: 美育理论体系的建立，包括 “美育” (即“审美教育”) 概念，由 18 世纪德国美学家席勒正 式提出。席勒在《美育书简》中，首次提出了 “美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。 席勒不限于仅仅从道德教育特殊方式的角度来看待美育，而是从自然与人 感性与理性等基本 哲学命题出发