人教版语文四下《语文园地一》word导学案.docVIP

语文园地一 教学目标 １、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！ ２、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，培养热爱祖国的情怀。 ３、寻找身边的美丽的自然景观，观察一处景物,再把观察到的景物写下来。在观察中学会描写景物的方法。用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。在交流中学习语言。在写作中提高语言能力。 ４、学习排比句，背诵４组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。 教学重难点 1、进行口语交际；2、完成习作。 课时分配4课时 教学准备 １、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。 ２、习作投影。 教学过程 第一课时 一、谈话导入、激发情趣我们的祖国有壮丽的山河，走向大自然去领略美丽的自然风光是件最快乐的事情。今天我们就讨论一下这一个问题，题目中心是：如何去春游？ 二、分小组讨论、填写表格１、交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。２、在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。３、每一小组最后形成一致的意见。４、小组可以自由组合。５、小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。６、分组讨论、填写表格： 春游活动计划表 时间 地点 活动内容 准备工作 分工 其他 三、小组回报，评选最优１、各小组汇报：２、各小组评议： 要求大家虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由。 （如：汇报时的语言是否规范、说得是否清楚。）３、最后把大家的意见统一起来，形成班级的春游方案。 四、我的发现１、读一读下面的句子，说说你发现了什么？我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨荡起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 ２、集体讨论，各抒己见。然后师生小结：⑴ 用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。⑵ 三个相同的句式是： 漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊……⑶ 三个句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。⑷ 引导学生说说这样写，有什么好处。(比如：能够使人强烈地抒发自己的思想感情，读起来朗朗上口，有一种音乐感和节奏感。)⑸ 要求学生再找找课文或课外书籍中还有哪些这样的句子？并说说这些句子的表达效果。 五、拓展活动１、课外搜集有关祖国优美山水的资料。２、走进大自然，仿照上面的句子记录大自然的美。３、进行汇报展示，可以搜集到或自己观察到的向同学们介绍。４、开展课外读书交流活动，将平时看到或搜集到的描写自然风光的古诗佳句名篇，读一读、写一写、记一记，比一比谁积累的丰富。第二、三课时 课前准备１、事先布置学生去实地观察一处景物，提出观察的基本要求。２、观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。 一、导语激趣同学们，我们都爱自己的校园，春天，花开了；夏天，树绿了；秋天，树叶黄了随风飞舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。二、交流观察，自由选材１、分小组交流，把你观察到景物讲给同学听，再互相评一评谁讲的好。２、集体交流，把自己观察的景物讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从具体、生动等方面加以评议。三、指导写作，点拨思路１、指导选材，确定题目。２、回忆课文写法，用到写校园景物中来：⑴ 让学生先回顾一下课文的记叙方法。 ⑵ 引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。如：按照游览的先后顺序描写景物的方法；先概括写景物的特点，再具体写。 ⑶ 强调要抓住校园中一两处重点景物来写。３、指导构思，点拨思路：⑴ 总写→分写（空间方位变化）→总写⑵ 总写→分写（春夏秋冬变化）→总写⑶ 开头→对比写景（静态动态）→结尾四、自主写作，独立修改五、评议习作选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体内容等方面评改。六、修改习作针对学生草稿中存在的问题，加以指导。共性的问题，集中讲；个性的问题，单独讲。1、小组内同学互相修改习作。 谁和谁互改，事先指定好，一般是作文水平高的前几名和作文水平低的后几名互改。互改时，先改错别字，再把值得欣赏的句、段画上波浪线，并写上理由；接着找出需修改之处，作上记号，并相互商量商量怎么改；最后写上总批。学生互改完，教师再浏览一遍。