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三庄小学五年级美术集体备课 课 题 19、寓言和神话故事 教 学 目 标 1、通过为寓言、神话配画，激发学生的艺术情感，领悟传统文化所蕴涵的人文精神，增强民族自豪感。体会寓言、神话的内涵，了解配画、插图的画法风格，进一步了解文学与艺术形式的联系。用单幅（连环画）形式给寓言、神话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。 教学重难 点 教学重点：把握住寓言和神话故事的中心寓意，并选择恰当的情节把它表现出来。教学难点：寓言或者神话故事中最能体现寓意情节的选择以及画面绘画艺术的个性化设计。 板 书 设 计 19、寓言和神话故事 教学过程 调整与反思 ?教学导入? ：教师用优美的语言绘声绘色地讲述神话故事——羿射九日。了解故事内涵，启发联想创作想一想，说一说“羿射九日”中最动人的情节，最精彩的场面是什么？引导学生讨论：羿是一个什么样的人？具有什么精神？（为人类谋生存、大无畏的精神、有正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超人。）具有这种品质的人怎样呢？有什么明显的特点（包括发型、服装、武器等），设计时也可加入现代科技因素羿是怎样射日的？（1）“射”，怎样？用何种不同的弓箭？在什么位置射？射时的动作姿态怎样？是准备射？射箭中？还是已射下？（学生可模仿动作）(2)“日”：构思不同寻常的10个太阳，使它们人性化，围绕一个主题来设计10种面貌，如：热得发烧的10个顽童，像宇宙星体外形的10个妖怪，像森林猛兽的10个兽头，注意射中时的样子。学生作业 ：用自己喜欢的形式为“羿射九日”配画。学生作业 交流：说说你画面的羿是怎样射九日的？评评你最喜欢谁配的画？第二 课时1、?教学导入? ：老师：上节课我们为“羿射九日”配了画，我们都画了自己心中的羿射九日，作品很有创意。希望今天你们也能用这种方法来给自己喜欢的寓言、神话配画。2、比一比：谁知道的多。老师出示一些寓言、神话的插图，让学生猜一猜：这幅画是为哪则寓言、神话配的画？3、说一说：你要给哪则寓言、神话配画？选其中哪一精彩部分来配画？4、画一画：我最喜欢的寓言、神话。5、评一评：谁的配画最棒。三、学习评价建议：是否能说出一些寓言、神话故事的梗概。是否积极地参与讨论，大胆发表自己的看法。是否积极动脑、动手，以自己喜欢的手法表现寓言、神话，做到画面的形式与内容的统一？是否在配画过程中表现创意，表达个人的思想和情感？是否积极地参与探究性活动？是否能与同学进行良好的合作？ 2