优化导入环节，让小学语文课堂教学更高效.pdfVIP

学羁2013年第4期 移教学动态审 优化导入环节，让小学语文课堂教学更高效 刘 宁 (河北省蠡县中滑小学 071400) 摘要：导入在整个课堂教学体系中占有非 的反馈信息．要用形象生动的语言把抽象的 出文章标题中这样一词 在问题的驱使下学 常重要的地位．直接决定着课堂教学的成败 知识形象化、深奥的知识通俗化 二是融人感 生自然会积极投入到阅读中来 ．并主动思考． 优化导入环节．在最短的时间内吸il学生的 情。感人心者莫先乎情。冰冷生硬不带有任何 积极配合教师的教学 注意力．激起学生强烈的参与动机是我们所 感情色彩的语言．只会拉开师生的距离．不利 f三)故事导人法 研究的重要课题 笔者现结合教学实践从导 于学生的主动参与以及对文本的理解 只有 爱听故事是儿童的天性 将故事引入教 入的原则与策略来展开论述 融入感情 ．富有感染力的语言．才能真正打动 学．可以给学生以愉悦轻松之感 ．使学生在听 关键词：教学导入 原则 策略 学生的心灵 ．拉近学生与教师、学生与文本的 故事中顺利地进入学习新知的最佳状态 因 距离．才能引起学生更多的关注．调动学生学 此在教学中我们要深入研究教材．找寻与教学 教育心理学指出：好的导语像磁石 ，能把 习的积极性。三是有文采。语言要生动．要善 内容相关的作者的趣闻逸事等．以引来加强教 学生分散的思维一下子聚拢起来：好的导语 于运用比喻、排比等，充分运用叙述性语言、 学的趣味性 ．使学生对教学内容产生浓厚的学 又是思想的电光石火．能给学生以启迪 ，提高 论证性语言、说明性语言和描述性语言等来 习兴趣 当然 ，故事可以由教师准备．也可以 整个智力活动的积极性 一语道破了导人在 增强语言的艺术效果 事先布置让学生准备。学生被幽默的语言、感 整个教学活动中的重要性 只有精心设计导 f三)形式的灵活性 人的情节、可爱的人物所吸引．进而将注意力 入．吸引学生的注意力 ．集中学生的精力 ．让 再好的导人方法时间长了学生也会产生 转移到新知的学习上来 学生在最短的时间内进入学习与求知的积极 审美疲劳．而无法一直都能取得最佳的效果 f四)多媒体导人法 状态．才能为整个教学 目标的完成奠定坚实 因此在形式上要具有一定的灵活性．要打破传 多媒体是一种先进的教学手段 ．它集图文 的基础 因此精心设计导入环节历来都是广 统教学中千课一面的导人方法．要善于根据不 声像于一体．有效地弥补了传统教学的不足． 大教师所关注的重要课题 那么在小学语文 同的课型．不同的时机以多种导人方法来给学 实现了静态到动态．抽象到形象．枯燥到生动． 教学中要如何来优化导人环节．提高教学效 生不断的惊喜．让学生有新鲜感与刺激感 深奥到通俗．无形到有彤的转变．可以强烈的 果呢?笔者现结合教学实践对导人环节的优 二、导入的策略 视听效果来吸引学生的注意力．给学生以耳 目 化浅谈如下体会 (一)旧知导人法 一 新的感觉．激起学生强烈的参与意识与学习 一 、 导入的原则 孔子云：“温故而知新。”学生的学习是一 动机．调动学生学习的积极性与主动性 如在 (一)内容的科学性 个不断地由已知到未知再到已知的过程 ．任 教学时播放相关的视频或音乐．缓解学生的紧 一 是富有趣味性。兴趣是最好的老师． 何新知的获得都是建立在学生已掌握的知识 张情绪 ．降低学生的消极心理 ．调动学生的视 是学生学习的强大动力．如果导人趣味性不 基础之上的 因此在教学中我们要在学生的 觉与听觉来参与教学．从而使学生带着轻松愉 强 ．不能很好地吸引学生的注意