俄语人才“2＋1＋1”校企外合作培养模式探索.pdfVIP

· 214· 科教文化 俄语人才 “2+1+1，，校企外合作培养模式探索 王鸿雁 (牡丹江师范学院东方语言学院，黑龙江 牡丹江 157012) 摘 要：俄语人才 “2+1+1”校企外合作培养模式是对 “四年国内和学校学习”的传统俄语人才培养模式的严峻挑战，是顺应时代潮流 的创新型和应用型俄语人才培养模式，符合当代经济、科学技术和高等教育的发展规律，是高校俄语人才培养模式改革的新途径。 关键词：俄语人才；校企外；培养模式 1俄语人才 “2+1+1”校企外合作培养模式的内涵 2．3有利于为学生拓展就业渠道。 俄语人才 “2+1+1”校企外合作培养模式，是在全球经济的大背 校企合作是高校对外交流的途径，高校以企业为对外交流的桥 景下，中俄两国语言年和战略协作伙伴关系蓬勃发展的时代背景下 梁，可以通过他们联系更多的企业和行业相关组织，扩大了信息接 提出来的。中俄两国各个领域合作与交流的不断扩大和加深，给学 收范围，在使企业和学校都得到宣传的同时，既为学生就业拓展了 习俄语专业的大学生以很大的学习、深造和发展的空间，增加了很 渠道，也为企业创造了一定的效益。 多实习、实践和就业机会。创新型俄语人才 “2+1+1”校企外合作培养 3俄语人才 “2+1+1”校企外合作培养模式中的几个问题 模式中 “2”是指，学生在国内高校俄语专业进行 2年的全方位的语 3．1国内两年专业学习质量问题 言基本知识和基本技能训练 ，2年后学生通过 “专业四级”，获得去 俄语人才 “2+1+1”校企外合作培养模式中“2”是指，学生在国内 国外学习和深造的机会。 高校俄语专业进行2年的全方位的语言基本知识和基本技能训练， 第一个 “1”是指，学生被派往国“外”，也就是俄罗斯国家相关院 2年后学生通过 “专业四级”，获得去国外学习和深造的机会。 校继续学习，修满学分，完成本科课程学习和语言实践，使听、说、 学生在国内的 2“”年专业学习，是给学生夯实专业基础的重要 读、写、译五项专项技能得到强化训练。 阶段。人才培养方案、课程设置、教材选择等方面要体现基础性、实 第二个…1’是指 ，学生去国内或国外与俄语有关 的企 、事业部 践性和创新性。教师要认真负责，对学生严格要求 ，全面教授语言基 门，包括 ：公司、旅行社、外事办、外语学校等从事翻译、导游和教学 本知识和进行基本技n~011练。严格把关，要求学生2年后必须通过 等工作实践。学生通过课堂教学、国外语言实践和各领域工作实践， “专业四级”，否则无法获得去国外学习和深造的机会。只有这样，才 强化专业技能和工作技能，形成 良好的综合素质，积累丰富的工作 能为学生国外学习打下牢固的语言基础和专业知识基础。 经验，掌握与劳动就业有联系的相关专业知识，成为一名新毕业的 3．2学生国外学习院校的合作问题 “老手”，为毕业后的正式工作打下坚实的基础。 高校要本着对学生负责、对教育负责和为学生服务的原则，对 2俄语人才 “2+1+1”校企外合作培养模式的优势 俄罗斯国家高校进行充分地研究和考察，选择教学质量优秀，人才 校企外合作培养实际上是由国际普遍认同的学校和用人单位 培养理念先进，与国内高校开设专业能衔接上的正规国外留学院 合作培养学生的教育模式(Coopera—tlveEducation)演化发展来的。 校。并就学生的学费、食宿费、培养费、学习内容、课程设置 、教材选 德国的双元制、英国的 “三明治”以及澳大利亚TAFE体系都是校企 择和师资运用等相关事宜进行细致、全面的协商，为学生开辟优良 合作发展教育的成功范例，这是世界性的发展趋势，俄语人才 “2+l十 的国外语言实践环境和学习环境。使学生能够通过 自身努力修满学 1”校企外合作培养模式与传统的 “四年国内和学校学习”的人才培 分，完成本科课程学习和语言实践，听、说、读 、写、译五项专项技能 养模式相比具有极大的优势。 真正得到强化训练和显著提高。 2．1有利于提高学生