在数学课上大胆培养学生的质疑能力.pdfVIP

经验交流 2013年 1月8日 小 小学数学教学 优 I==赛田各 文／次仁加布 任数 摘 要：优化课堂教学，能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，是培养学生各方面素质能力的良好途径。对优化小学数学教学提出 学 了建议和措施。 关键词：小学数学；优化；课堂 一 、 采用多样化的教学手段 三、转变学习方式，发展学生的潜在智力 如何实施有效的教学 ，教学手段的应用是关键，在传统数学 传统的教学方式是拉着学生被动地接受，而到了知识型的社 教学中，尤其是进行概念教学 ，老师单靠粉笔和黑板讲解，灌输式 会，这一招就行不通了。为了让学生能主动、快乐地接受知识，我 地将概念内容传达给学生，学生不仅无法及时理解，还会降低他 们在教学中应激发学生的非智力因素，引导他们乐于参与学习， 们的学习兴趣。因此，教学手段的多样化是教师必须认识的问题， 在学习中找到快乐，让学生对数学产生兴趣，有热情去学好它，这 开展多媒体教学，在继承传统教学模式的同时，合理地使用多媒 不仅能促进学生发展 ，还能促使学生养成好的学习习惯。转变学 体技术，使其有机结合，不仅能快速有效地传递信息，还能帮助学 习方式就是要改变这种状态，让学生去探索、寻找 、发现，鼓励学 生理解问题 ，提高学习兴趣，学生集中感官能力 ，获得新知，不仅 生去发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学效率 、质量提高了，还能让学生养成集中注意力的好习惯。 总之，小学数学教学的改革势在必行，从素质教育的角度出 二、优化课堂结构 发，优化教学模式，提高课堂教学效率，培养学生的学习能力 ，真 现代教育技术认为，传统的课堂教学结构必须改变，要因地 正促进学生的全面发展。 制宜，不同的课程有不同的课堂教学模式，同一课型的结构模式， 参考文献： 也会因为教学思想 、教学方式的不同，导致课堂结构的变化。好的 课堂教学结构不是说要多快地完成教学，而是要让课堂有活力、 [1]陈伦．提高小学数学课堂教学效率浅谈[J]．科学咨询：教育 有乐趣。一个完整的数学教学课堂 ，其知识内容之间需 “环环相 科研。2006(7)． 扣、层层深入、步步有新 、相互促进”，同时满足学生的需求 ，在适 [2]石根发．数学课堂教学多元性初探 [J]．教书育人 ：学术理 应他们了解能力的情况下，稳步提高学习难度，在教学后，老师要 论。2004(5)． 积极反思，向学生收集反馈信息，最后，充分有效地利用课堂教学 (作者单位 西藏 自治区日喀则昂仁县秋窝乡第一 时间，让学生有更多的时间思考、学习。 中心小学) 摘 要：陈毅先生曾经说过：“学问学问，有学就有问。”这句话的意思指学习的时候要大胆提问，只有提出问 题才能查漏补缺，通过对所提问题的探究与学习进一步提高成绩。特别是农村学生，由于环境与教学模式的不同， 往往在提出问题方面显得太过含蓄，那么如何来改变农村中学生的这种心理障碍呢? 关键词：数学课；农村中学生；质疑能力 学问就是边学边问，通过提问来扩展思维与创新 去质疑、去探索，不要总是一味地去接受。 能力的培养。在新课程改革