在游戏中学习 在快乐中成长——记小班音乐活动《咿呀咿呀呦》.pdfVIP

总第 721期 幼教天地 在游戏中学习 在快乐中成长 — — 记小班音乐活动 咿《呀咿呀呦》 张 华 (昆山市淀山湖 中心幼儿园，江苏省215300) 摘 要 ：幼儿的学习过程是获取经验的过程。传统学习观把学习理解为一个接受由他人建构好的知识体系的过程；现代新的学习观 认为学习是个体在社会文化背景下经验的主动建构过程。 关键词 ：游戏； 学习； 成长 中图分类号 ：G610 文献标识码：A 文章编号：1006—3315(2013)03—111—001 小班音乐活动 《咿呀咿呀呦》是在我园 “十一五”课题 幼《儿园 奏图谱 、钢琴。根据小班孩子喜欢活泼可爱的小动物之特点，我选 一 日活动中教师有效教学策略的探究》引领下开展的一次集体教 择了小兔、小牛和小猫形象。简单的节奏图能有效的帮助幼儿理解 学有效性研究活动。组织本次活动，意在从教学内容、教学手段、师 乐句的规律 ，准确的用身体动作表现 “咿呀咿呀呦”的乐句。 幼互动等多方面探究怎样使教学活动更加有效 ，从而达到提高集 2．活动过程 体教学效益的目标。 结合幼儿年龄特点及活动 目标 ，活动的主要流程为：情境创设 一 、 价值是有效的本质 激发兴趣 顷听感受乐曲一寻找固定乐句一表现固定乐句一结束 选择有价值的活动内容是促进孩子和谐发展的必要条件，所 活动。 以选材是否符合幼儿年龄特点和欣赏需要，是影响活动成效的前 2．1情境创设激发兴趣。“兴趣是最好的老师”。活动一开始 ，我 提。小班的孩子活泼好动，注意力集中的时间比较短，学习新知识 就以 “开着小汽车到森林里 ，跟小动物一起做游戏”的情景引起孩 又需要在不断的反复下才能理解掌握。这首乐曲改编自歌曲 王《老 子的兴趣。 先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出 2．2倾听感受乐曲。要让孩子理解并表现特殊乐句 ，倾听是非 现 ，充满童趣，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要 ，小班的 常重要的。因此我请配班老师弹奏这首乐曲，并在 “咿呀咿呀呦”的 孩子肯定喜欢它，这对提高孩子们的音乐素养，培养他们对音乐活 地方进行演唱，在我和孩子欣赏乐曲的过程中，为了让孩子听辨出 动的兴趣是十分有效的。 这句特殊乐句，我不时的用眼神、表情和孩子交流，帮助幼儿寻找。 二、目标是有效的核心 2-3寻找固定乐句。在这个过程中，我以“森林里的小动物出来 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作 了”的游戏情景帮助幼儿寻找 “咿呀咿呀呦”出现的规律。我巧妙的 用。根据小班上学期幼儿的特点和发展需要，我确立了能力和情感 设计了这样一个问题：“小动物听到什么的时候会出来呀?”于是我 两方面的目标 ： 就出示波浪线的图谱，在乐句 “咿呀咿呀呦”出现的时候，分别贴上 1．能力 目标 ：尝试辨识反复出现的乐句 “咿呀咿呀呦”，并运用 小兔、小牛、小猫的头饰 ，然后引导孩子发现，第三乐句没有小动 肢体动作表现这一乐句。 物 ，原来小动物没有听到 “咿呀咿呀呦”，为了证实在这个乐句中到 2．情感 目标 ：在游戏情景中感受乐曲欢乐、活泼的特点，并乐 底有没有 “咿呀咿呀呦”，我请配班老师特意弹奏了那一乐句，通过 于与老师同伴一起快乐的参与游戏活动。 孩子当场的倾听，使他们掌握 “咿呀咿呀呦”出现的规律，最后我对 在此 目标下，我把活动重点定位于：尝试辨识反复出现的乐句 这一乐句的出现规律做了一个简明扼要的总结：这个 “咿呀咿呀 “咿呀咿呀呦”。活动难点定位于：运用肢体动作表现这一乐句。 呦”真调皮 ，有时会很快出来和我们打招呼，有时等了它好久都不 三、设计是有效的关键