在种植活动系列课程开发中发展幼儿自主探究的能力.pdfVIP

杜威先生所说 ：儿童有调查和探究的 育契机，设计了探究活动 黄《豆芽和绿豆 变化进行充分的预测与猜想。如：在 “奇妙 本能，探索是儿童本能的冲动 ，好奇、好问、 芽》。幼儿通过看一看、摸一摸、比一比等观 的种子”的主题活动中，幼儿发现春天到小 好探究是儿童与生俱来的特点，他们精力 察方法，对黄豆芽和绿豆芽外形特点有具 草探出了嫩绿的小脑袋 ，还长 出了一棵小 充沛、喜欢不知疲倦地探索周围的世界。 体 的感知。在与同伴交流 自己的发现过程 树苗来了。有孩子问：“小树苗是哪来的?” 中，促进幼儿逐步发展 良好的观察能力，同 幼儿运用 自己的经验进行大胆猜测，并说 一 、 培养 自主探究兴趣 时幼儿知道豆芽有丰富的营养 ，要多吃豆 出自己想法。为了让幼儿记住 自己的猜测， 芽菜，身体更健康。 我鼓励幼儿采用统计小组记录的方法 。 策略 l：亲近自然 ，萌发意识。 策略3：家园合力，拓展空间。 策略 3：积极验证——即让幼儿就如何 为了激发幼儿对种植活动的兴趣 ，我 丰富的种植探究活动蕴藏着许多智慧 解决问题设计不同的方法，用表格等方式 把弓l导他们主动亲近大 自然作为突破 口， 和活力。用启发性的语言指导幼儿，鼓励他 记录下来。如：怎样才能知道生姜靠什么长 逐步培养幼儿从小热爱大 自然、热爱科学、 们与同伴多交流，相互合作和协商。我有效 大呢?淇淇用实物如泥土、沙粒等进行记 关心集体的良好品质。如：每天利用户外活 利用家长资源，结合家长代课 日，开发种植 录；洋洋用统计的记录方法，他用数字和图 动的时间，我和孩子们一起去种植园里照 课程系列活动。如：家长和孩子一起制作的 画统计出，第一次，给生姜浇了豆渣，第二 顾蔬菜宝宝，学着用小锄头，尝试除草 ；鼓 “蚕豆造型”，体验亲子创作的快乐；邀请家 次，给生姜浇了水。幼儿将 自己想出的方法 励幼儿尝试地种一些常见易活的蔬菜 ，如 长为孩子讲解小麦种植方面的知识，激发 画下来 ，然后再进行观察验证。 大蒜 、青菜等等。通过 “认识农具、剥蚕豆” 了幼儿探究农作物 的兴趣 ；亲共 同收获油 策略4：体验成功——即体验种植探究 等种植活动，幼儿喜欢上了用不同的小型 菜籽，发现种子像一个个小黑点，圆溜溜 活动成功喜悦。如：在观察豌豆的生长变化 农具，尝试播种 ，坚持经常到种植地里观察 的，还体验收获的喜悦。活动中，既增进亲 时，每隔三至五天就和幼儿到种植园地里进 蔬菜宝宝，体验与蔬菜宝宝共同成长的喜 子之间的感情，提高幼儿的观察力和动手 行观察，从豌豆种子开始记录，用画画、情境 悦。幼儿存不知不觉中了解了蔬菜的生长 能力，又提高了幼儿有意识探究能力。 照片、符号等方式，将观察到豌豆从生长、发 过程 ，激发了幼儿主动亲近大 自然。 芽、长高的过程，都及时记录下来，使孩子对 策略2：细心观察，培养兴趣。 二、提升 自主探究能力 豌豆的整个生长过程有一个直观的了解 。 观察是发现问题的重要途径 ，在观察 3《—6岁儿童学习与发展指南》中提出 的过程 中，幼儿会产生多种想法 ，萌发创造 策略 1：发现问题——即幼儿面对感兴 “要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴 意识。观察是通往探究世界之门的第一步。 趣的事物，带着好奇心提出自己的困惑。 趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、 在引导幼儿观察时，不能局限于一般的观 如：在种植活动 “收获生菜”中，幼儿发现地 不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创 察，即观察研究对象本身，除了进行观察记 里的生菜在冬天低温下，已经被冻得软软 造等良好学习品质。”总之，我园正在进行 录外，还应该引导幼儿在观察时发现更多 的，怎么会这样呢?还有哪些蔬菜也怕冷? “种植类农作物系列园本课程的开发研究” 的问题 ，注