对文本的研读与超越.pdfVIP

错组合，跌宕起伏，节奏鲜明，具有悦耳的音乐 准确地把握诗词 的感情基调 。 美，古诗词教学历来重视诵读 ，以引导学生读 七、比较风格 出诗韵 ，领悟文本 内容 ，感受其独特魅力。不 风格是诗人在创作 中表现出来的创作个 过，诵读指导千万不能一个模式。学生是有个 性和艺术特色。常见的风格有豪放 、婉约 、雄 性的，每名学生对诗中形象、诗中情味 、诗中语 浑 、悲慨、幽婉、缠绵、飘逸、清丽等。体味和把 教 言可以有 自己独特的理解与感受。因此 ，要解 握风格是阅读、鉴赏古诗词的关键。如李 白的 放思想，放手让学生 自己阅读 ，只要学生真正 豪迈飘逸 ，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的慷慨悲壮 ， 研 进入角色 ，身临其境 ，与诗中情、诗中景、诗中 李清照的幽婉凄切等。我们细读古诗词时，如 人沟通；只要积极性高涨，可以读得慷慨激昂， 对诗词的风格进行体味感悟，理解和鉴赏诗歌 可以读得委婉含蓄，与诗意 、诗情 、诗境合拍； 的能力就会大大提高。