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对生物学课堂教学有效性的 思考和尝试 ◎云霄县第一中学 刘迎春 白 课程改革以来，不少的专家、学者和一线教师对如何实现 纲，让学生在课堂上用 5—8分钟时间预习指定的教材内容，完 目 或提高生物学有效教学做了大量的研究和探索，总结出了 成相应的问题或表格的填写。如必修2“伴性遗传”一课教学，教 很多行之有效的策略和方法 。本人在教学实践中对生物课堂教 师设计如下预习提纲：①什么是伴性遗传；②写出男女正常色觉 学有效性进行思考和尝试 ，供同行商榷。 ． 的基因型、色盲的基因型；③一对夫妇中，有一方患色盲，其后代 一 、 有效教学是中学生物学课程 的精髓 色觉如何；④为何色盲男性患者多于女性?再如，必修 1“细胞中 《基础教育课程改革纲要》在课程 目标的具体表述里提 出的 的糖类和脂质 ”一节，课堂上 的预习，采用表格形式，参见表 l。 6个 “改变 ”，其 中首要 的是 “改变课程过于注重知识传授 的倾 表 1 细胞 中的糖类 向，强调形成积极主动的学习态度 ，使获得知识与基