尊重学生个性 放飞学生天性.pdfVIP

2013年第08期 科技 圈向导 ◇教学研讨◇ 尊重学生个性 放飞学生天性 张晓萍 (新昌县城南乡中心小学 浙江 新昌 312513) 摘【 要】课堂教学评价是教师评价中的重要组成部分。“以学论教”，以学生发展的需要来确定教师的教学，以学生主动学习的效果来评价 教师教的效果。“以学论教”，意味着 自由，意味着尊重，意味着平等，意味着转移，意味着变化。教师要努力使课堂教学过程成为既传授知识又培 养学生自主学习习惯，掌握学--j-方法的过程，真正提高课堂教学效率，达到让学生学会学习，学会发现，学会探索的教育目的。 【关键词】以学论教；平等；个性；自由；赏识 基础教育课程改革纲要指出：“教育的根本 目的是为了每一位学 阵地。因此 ．教师要把多元认识的指导作为课堂教学的主要任务之一． 生的发展”．教“师在教学过程中应与学生积极互动．共同发展” 然而 使课堂教学过程成为既传授知识又培养学生 自主学习习惯、掌握学习 “以教为主”的传统教学评价未能看到教学活动是双主体活动．割裂了 方法的过程。叶圣陶说过：