修辞无处不在2.pptVIP

1语音修辞???语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以取得语言的音乐美。为了增强语言的声音美，使语言匀称协调，富有整齐美，有变化，不呆板。我们可以使音节配合、声调协调和押韵和谐。 （一）春晓???孟浩然?? ?春眠不觉 晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 （二）杭州西湖联： 山山水水处处明明秀秀， 晴晴雨雨时时好好奇奇。 2词语修辞着重于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”从意义入手选用、锤炼汉字，才会准确、鲜明和生动，在表达上产生精当贴切、含蓄深厚的效果。阅读时，我们就要透过这些词语的表面意思，去理解该词在文中的隐含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。 ?如：历来传诵的王安石的《泊船瓜洲》中有这样两句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？” 如：古老的济南，城内那么狭窄城外又是那么宽敞，山坡上（ ）着些小村庄，小村庄的房顶上（ ）着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。” ——语言大师老舍《济南的冬天》? ?3语句修辞着重的于句子的选择。比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合。 如：她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐。????????????鲁迅《祝福》 3）·如果你正在排队买东西，一个后面的人插到你前面，你应该怎么说好？ A、“别插队！自觉点！” B、“按顺序排队，请到后面去！” C、“请不要乱插队！” D、“您如果有急事，请站在我这儿，我到后面边排队去。” 4）·菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时，把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去，和蔼地说了一句话。你想她应该怎么说才显得委婉？ A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？” * * 教学目标： 一、通过这次活动，要使学生树立“大修辞”观念，不要把目光局限在一些修辞格上。 二、引导学生好好体会作者选择和锤炼词义的妙处，并在说话和写作中充分发挥自己的潜能，不仅要把词用准用好，而且还要注意创新，使用词达到最佳效果。[教学重点] 一修辞“无所不在”建立“大修辞”观念。 二重点把握“词语修辞”。 请同学们一起来读读余秋雨的散文诗《听听那冷雨》中的文字，悉心领悟、体味它的妙处。 “听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨 。” 请同学们一起来读读这段文字，大家觉得这段文字美不美？美在哪？哪个字眼给你留下了深刻印象？ 余秋雨 情 景 导 入 从这段文字语言的分析中，我们可以得到启示： 美的语言，定是经过作者精心的选择、调整和组合。而对语言进行选择、调整和组合的过程就是“修辞”。这也是咱们这堂课梳理探究的话题“修辞无处不在”。 谈到“修辞”，相信大家并不陌生，修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。 指运用修辞格（比喻、比拟、夸张等）来增强语言的表达效果。 不仅包括修辞格，还包括炼字、炼句。炼字就是对词语进行选择和搭配；炼句是着眼于句子的选择。 2.广义的修辞 1.狭义的修辞 自学 阅读思考题（5---6分钟） 1·什么是修辞?修辞等于修辞格吗？请用符号明确表示它们的关系。 2·在语言的表达中，修辞可分为几大类？ 3·语音修辞主要指什么？采取的手段是什么？作用如何？ 4·词语修辞主要指什么？请举出古今炼字的例子来（名诗名句）。 5·语句修辞主要指什么？请举出学过的课文中的3个例子来。 ﹤ 修辞原是传情达意的手段，主要是为着情和意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适切的一种努力。 ——陈望道《修辞学发凡》 修辞是一个选择过程。 ——张志公 课文：修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达鲜明、生动。 修 辞 语音修辞 富于节奏，语音和谐 词语的选择与锤炼 句子的选择、组合与锤炼 1·对偶、联绵词、叠音词；2·平仄变化；3·押韵；4·排比、反复、顶真、回环等 1·炼字；2·词语超常搭配；3·比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等 1·句序调整（倒装等）；2·句子组合（整散句、长短句等）；3·句式选择（反问句、设问句等） 语句修辞 词语修辞 1）“放假了,我们乐疯了。”?[夸张] 2)“难道你没意识到自己的错误吗？” 这句话运用了反问的修辞手法。明明是