创新模式,齐抓共管,大力推进南湖区社区教育工作.docVIP

创新模式，齐抓共管，大力推进南湖区社区教育工作 南湖区自2004年被确定为首批省级社区教育实验区以来，社区教育从市区街道（社区）到农村镇（村），从教育主体到政府职能部门，从业余教育培训到广场文化建设，从单纯组织活动到涉足社区考察等，社区教育工作不断推陈出新，活动形式不断丰富，为提高社区居民素质，加快富民强区建设步伐，推进全区经济社会和文明创建协调发展作了积极有益的探索。 （一）搭建平台，加强引导，社区教育受益面向最大化转变。 一是积极开展各类成人教育培训和文体活动。全区5个社区教育中心和6个社区教育分院组织当地社区成员开展各类丰富多彩的教育、培训、文体活动。全区村、社区文化活动中心（室）创建率达100%。2011年广场文化活动共举办了78场, 参与人数182586人；农村数字电影放映1300场，观众达210181人；组织区属团队及各镇、街道文化下乡演出达26场，参与人数26929人。6所农村成人技术学校全年组织当地社区农民和外来务工人员开展形式多样的教育、培训、文体活动，包括农业专业技能培训、企业职工岗位技能培训、农村劳动力转移培训等，累计培训人数15572人。 二是积极开展面向青少年的校外素质教育。全区现已建立各类青少年民办教育培训机构17家，并于去年重点开展了非学历教育培训机构联合整治专项行动。积极开展青少年校外教育、学前教育和婴幼儿教育活动，各类社区教育中心面向社区青少年开放，并利用节假日组织夏令营、冬令营等活动，为青少年社会实践提供服务；各农村学校充分利用乡村学校少年宫这一载体，开展丰富多彩的活动，吸引学生参与、激发学习兴趣；各社区建立社区辅导员队伍，在创建学习型家庭中积极开展“小手牵大手”等活动，争取取得更好的社会反响。 三是大力开展面向社区成员特别是新居民的职业技能培训，帮助人们实现高质量就业。各镇（街道）采取社区教育大课堂、发放教育培训券、开放远程教育等手段，面向社区成员特别是进城务工人员开展多种形式的教育培训。特别是南湖区教育文化体育局以推进成人双证制教育培训工作为抓手，在凤桥镇成校和中法集团的联动下，呈现新居民“培训留人、共育新人、南湖圆梦”的新局面。在浙江中法集团培训室里108名职工开始接受为期1年的业余高中职业教育培训。本次培训突破制约，首次招收了53名新居民学员，为方便新居民在工作地提升学历水平搭建了平台。 （二）完善体系，创新管理，社区教育模式向深层化转变。 一是社区教育形态从活动向交流平台转变。充分挖掘活动平台，通过区“读书月”活动、社区“睦邻节”、区运动会、社区教育大讲坛、青少年暑期社会实践活动、万名学生进社区等项目推进，办好“一镇（街道）一品”文化艺术节、区城乡文体十大联赛，扎实推进“双百双千双万”工作，社区教育活动蓬勃开展，呈现一片健身、健脑、和谐的新景观；全力营造交流平台，通过“校际学习交流、校企合作交流、讲师团成员经验交流、协会联谊交流、农民培训交流、职工技能比武交流”等形式，不断健全并完善城乡学校管理、支教结对、城乡街道社区文化体育活动联谊等机制，营造取长补短、互利互惠、借势发展的新格局。 二是社区教育内容从单一向多元转变。各镇（街道）扎实组织开展多层次、多形式的教育培训活动。根据教育对象的不同，精心组织亲子教育、青少年校外教育、在职人员文化技术教育、下岗失业人员再就业教育、老年人社会文化生活教育、弱势群体职业技能教育、外来人员城市适应性教育等；根据教育内容的不同，开展专门的道德教育、法制教育、科普教育、文艺教育、健康教育等。此外，还不断创新教育形式，“菜单式”、“超市式”的教育培训服务已逐步成为社区教育的主打产品。通过多样化的文化生活教育活动，提高社区居民的参与率 三是社区教育从单纯的非学历教育向学历教育转变。5个社区教育中心和6个社区教育分院架起了直通区教文体局、区劳动就业所、市职成教在线的“三直通信息网”。不同的社会教育机构向社会成员提供了多元化的教育产品，既满足终身学习的需要，又促进了和谐社会、社区的构建。其中，全区6所成校以“教者尽其能、学者有其所、处处是课堂”的工作理念，引导农村居民“洗脚上岸”，走出一条自我创业、自我发展的致富新路。据统计，全区非学历教育培训达13976人，全区成职校在册成人中、高等学历教育1734人，其中，2011年南湖区成人双证制（高中）教育毕业831人。 （三）建立组织，完善体系，工作机制向长态化转变。 一是健全组织体系，加强规范引领。2011年，全区在11个社区教育分院（中心）、128个社区教育教学点，社区教育覆盖率达100%的基础上，突出镇（街道）社区教育职能工作，将“镇（街道）社区教育中心建设工程”纳入《区教育改革和发展“十二五”规划》，架设起了以“社区教育委员会为主导、社区学院为龙头、分院（中心）为依托、教学点为主体”的“宝塔型”层级分明的“